楊軍

【摘 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的文化整體層次日益提高，高文化高素質(zhì)人才越來越多。技工學(xué)校學(xué)生作為特殊的群體，他們的大多數(shù)是在初中或之前由于各種原因就表現(xiàn)出許多的不良行為習(xí)慣，他們學(xué)歷低，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，閱歷淺，很難與這個(gè)社會(huì)融合。所以對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育是非常有必要的。因此，在我國技工學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢下如何培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生的良好行為習(xí)慣成為中職教育的重要課程。但是事實(shí)是，這樣的教育情況并不是很理想。對(duì)此，本文將對(duì)此進(jìn)行分析、以及如何應(yīng)對(duì)此現(xiàn)狀。對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的教育提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生；育德現(xiàn)狀；教育對(duì)策

1 技工學(xué)校學(xué)生教育現(xiàn)狀

技工學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣如何，直接關(guān)系到他們的本人的健康成長、思想道德素質(zhì)的提高、生活工作事業(yè)的順利發(fā)展。這就要求中職院校對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育，但是不足的是現(xiàn)在的德育教育并不能起到很好的作用。和技工學(xué)校學(xué)生實(shí)際的情況不太適應(yīng)，脫節(jié)明顯。在這種情況下，許多在讀技工學(xué)校學(xué)生不重視德育教育這門課，失去學(xué)習(xí)的積極性，理所當(dāng)然沒有德育培養(yǎng)的興趣。當(dāng)然，這一情況的發(fā)生與教師教學(xué)同樣有關(guān)，一部分教師認(rèn)為技工學(xué)校學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)會(huì)技能，不重視德育的培養(yǎng)，所以開設(shè)這種理論性的課程就成為擺設(shè)。還有的就是有些中職院校直接忽略德育的培養(yǎng)，過于重視職業(yè)技能。不開設(shè)德育課程或者將德育課程叫停，讓技工學(xué)校學(xué)生利用這些課程去技能實(shí)踐。以上的這些做法，已經(jīng)嚴(yán)重的影響到技工學(xué)校學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓技工學(xué)校學(xué)生不能夠全面適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)前的社會(huì)需要綜合能力人才，對(duì)于只有專業(yè)技能的技工學(xué)校學(xué)生在就業(yè)上造成很大的影響。

2 技工學(xué)校德育培養(yǎng)的對(duì)策

2.1 對(duì)理念進(jìn)行創(chuàng)新，開啟德育新思

1）全面動(dòng)員，整體改革：對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)存在教育現(xiàn)況，不僅僅要依靠教師的改變，還要從全體人員的教育理念出發(fā)，改變陳舊的思想觀念。設(shè)立全員活動(dòng)，創(chuàng)建出全民德育教育機(jī)構(gòu)。

2）樹立明確目標(biāo)，建立規(guī)范制度：一個(gè)隊(duì)伍要有明確的目標(biāo)，才能建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠贫?。只有這樣，現(xiàn)存的教育制度才能有所創(chuàng)新，才能真正的被大家所重視，這樣才會(huì)建立真正意義上的德育教育。

3）課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)思維：德育教育這種理論性課或許很難引起學(xué)生的興趣，但是如果改變教師的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容與熱門話題相結(jié)合。這樣不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)言積極性，還能引導(dǎo)學(xué)生深層次思考事件感思和深度的思想。這樣的教學(xué)方式經(jīng)過創(chuàng)新已經(jīng)達(dá)到良好的效果。

4）理論與實(shí)際相結(jié)合，思路轉(zhuǎn)換：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育往往加入科技元素變得流行起來。要提高教學(xué)的效率，就要學(xué)會(huì)將簡單的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代的科技相結(jié)合，借助現(xiàn)代化的高科技，使原有枯燥的文字知識(shí)變成有趣的實(shí)踐，這樣才能增加趣味性。譬如植物的生長、天氣的變換、都可以通過視頻來展示，讓學(xué)生直觀的了解書本上的知識(shí)，提高教學(xué)的效率。

2.2 著重對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行主體性培養(yǎng)

隨著年齡的增長，技工學(xué)校學(xué)生越來越具有自我意識(shí)，他們開始希望了解新事物，開始偏向用自己的思維來認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物，逐漸反感古板的填鴨式教育。這時(shí)新式教育應(yīng)運(yùn)而生，新式教育中開始改變?cè)械膯畏矫婀噍斀逃?，開始轉(zhuǎn)變成師生之間相互交流的模式，讓學(xué)生與師為友，這樣才能充分的發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這樣導(dǎo)入式的課堂教育就顯得尤為重要，實(shí)施過程要從三點(diǎn)入手：

1）深度了解主題進(jìn)行導(dǎo)入；

2）要緊密的結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)；

3）了解在讀技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

好的教學(xué)質(zhì)量是與好的教學(xué)氛圍離不開的，要想營造好的教學(xué)氛圍，就必須讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生意識(shí)到自己的主體性以及對(duì)課堂的影響力。這就對(duì)我們教育者提出要求，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要多開展一些互動(dòng)性的活動(dòng)，使學(xué)生能夠說出真實(shí)的想法。

2.3 正確引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，完善學(xué)校的管理制度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接觸越來越多。中職學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)德育教育建設(shè)力度，端正學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用觀，所以學(xué)校要多多關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展就是一把“雙刃劍”，雖然帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與變革，但是不健康的網(wǎng)絡(luò)信息也被帶入了人們的生活。在中職學(xué)生剛進(jìn)校門開始學(xué)校就應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)“網(wǎng)德”教育，正確的引導(dǎo)學(xué)生建立健康的上網(wǎng)觀念，遠(yuǎn)離不健康信息的入侵。如學(xué)校可以辦理高速寬帶，讓學(xué)生不用出校門就可以上網(wǎng)，并對(duì)不良的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩漏。學(xué)科教師們也可開發(fā)與學(xué)業(yè)相關(guān)的手機(jī)軟件（即app），讓學(xué)生能更好的利用掌上網(wǎng)絡(luò)。

2.4 開設(shè)心理健康課程，建立思想交流平臺(tái)

一直以來，德育教育者都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治上的教育培養(yǎng)，忽視技工學(xué)校學(xué)生的心理健康所存在的問題。技工學(xué)校學(xué)生處于青春發(fā)育階段，容易沖動(dòng)，這時(shí)就需要對(duì)其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。但是由于我們對(duì)其心理健康的忽視，將心理問題錯(cuò)誤的規(guī)劃為道德問題，才往往不能正確的解決技工學(xué)校學(xué)生所存在的問題。這種情況的發(fā)生也制約著教育事業(yè)的發(fā)展。如何正視這種情況的發(fā)生，首先，要從用心理學(xué)角度對(duì)教育的對(duì)象進(jìn)行客觀的分析。針對(duì)不同年齡階段的技工學(xué)校學(xué)生采用不同的教育形式和方法，做到因人而異的教育。同時(shí)還要汲取經(jīng)驗(yàn)，利用優(yōu)勢，進(jìn)行教育，擴(kuò)大技工學(xué)校學(xué)生的心理能力承受程度。

2.5 提高師資力量，提高整體能力

因?yàn)榈掠n程一直被認(rèn)為是和思想政治教學(xué)課程一樣的存在，所以德育工作者也一般由思想政治專業(yè)的教師所擔(dān)任。其實(shí)事實(shí)并不是這樣，德育教育在隨著時(shí)代發(fā)展不斷的進(jìn)行改革，不僅僅增加了生活學(xué)、生存學(xué)、心理學(xué)，也將以往令人難以開口的性健康搬上臺(tái)面。德育教育的改革實(shí)施雖然進(jìn)行著，但是實(shí)在缺乏以上學(xué)科的專業(yè)人才，所以為保證教育能夠順利實(shí)施，我們需要聘用專業(yè)人才作為施教人員。還要開展德育教育專門的講座，還提升學(xué)生的思想覺悟。同時(shí)作為德育教育的工作者，不僅要不斷努力提高自己的思想水平和專業(yè)能力，還要不斷讓自己接受新的知識(shí)，參加專業(yè)的培訓(xùn)，這樣才能不斷總結(jié)出更加有效的教學(xué)方法。

3 結(jié)束語

總而言之，要想使技工學(xué)校學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，作為引路者的德育教育工作者就要采取正確的方式，引領(lǐng)技工學(xué)校學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀和健康的心理。同樣，德育教育水平也需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，才能保證德育教育課程有效的開展，使德育教育事業(yè)越來越完善。

參考文獻(xiàn)

[1]羅素麗.淺談當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀及教育對(duì)策[J].經(jīng)營管理者，2014（06）：25