郭長洲

摘 要：新形勢下，什么樣的黨員才算是合格黨員？黨中央提出的“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，為廣大黨員畫了“標(biāo)準(zhǔn)像”，賦予了共產(chǎn)黨員以新的時代內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新形勢下共產(chǎn)黨員必須具備的政治品格、價值追求和精神特質(zhì)。對每個黨員來說，政治合格永遠(yuǎn)是第一位，必須把講政治、有信念擺在首位，始終堅守對黨忠誠這條“生命線”。按照上級黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育講黨課活動安排，蘇仙巖景區(qū)深入開展了學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)習(xí)近平總書記向全黨發(fā)出了“不忘初心、繼續(xù)前進”的時代號召。

關(guān)鍵詞：四講四有；不忘初心；仙嶺風(fēng)景區(qū)

作為中華人民共和國的公民我們有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)政治，通過政治學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們作為社會人的自覺性和責(zé)任感，培養(yǎng)人的辯證思維能力和認(rèn)識物質(zhì)本質(zhì)的能力。我們從教育大綱中可以看出，政治學(xué)習(xí)是從小學(xué)開始就有的，從認(rèn)識我們的國情開始，到認(rèn)識世界和發(fā)展。在某種程度上來講政治學(xué)習(xí)是認(rèn)識我們生活現(xiàn)狀和生命本質(zhì)的一種學(xué)科性學(xué)習(xí)。在高中政治中，政治要求我們認(rèn)識文化、經(jīng)濟、生活和哲學(xué)。從這里可以看出政治涉及面廣，問題研究深，對于高中學(xué)生來講，對政治認(rèn)識不夠，對時事關(guān)注不多，很難從意識和思維上真正認(rèn)識到政治的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)好政治這一門學(xué)科[1]。從傳統(tǒng)的政治教學(xué)上來講，政治學(xué)習(xí)是死記硬背的一種學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下，為了達到新課改的教育培養(yǎng)目標(biāo)，近年來提出的教學(xué)生活化針對以上提及的問題可以較好的解決，為此我們將對在政治教學(xué)中的生活化教學(xué)進行積極討論和探索。

1高中政治課堂教學(xué)生活化的概念以及策略和方法

在傳統(tǒng)教育中教學(xué)模式是以上課做題熟記課文為主要的學(xué)習(xí)方法，老師通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容單一的講述，而沒有注重通過教學(xué)加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不重視學(xué)習(xí)能力理解能力的培養(yǎng)，在某種程度上教學(xué)方法單一死板。在新課改后，鼓勵教育模式的多樣化和豐富化，教學(xué)生活化是其中一個比較明顯的改進點。那么什么是教學(xué)生活化呢，從字面意思上來講講就是把教學(xué)環(huán)境塑造成以生活為背景，在充滿生活氛圍的環(huán)境下進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比較簡單的就是，在政治學(xué)習(xí)中談?wù)摰轿ㄎ镏髁x辯證法，用比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉寔碚f就是唯物辯證法 即“馬克思主義辯證法”。以自然界、人類社會和思維發(fā)展最一般規(guī)律為研究對象[2]。是辯證法思想發(fā)展的高級形態(tài)。我想這樣解釋下的唯物主義辯證法是很難讓學(xué)生理解的，但是用到教學(xué)生活化就可以舉一些生活中常見的事例，時間的永恒與發(fā)展，靜止與運動的相對性就很好理解了。

2高中政治課堂教學(xué)生活化的策略和方法

2.1.更新教學(xué)理念

教師教學(xué)理念的更新是開展課堂生活化的前提，是課程改革的關(guān)鍵。加強高中教師對于生活化教學(xué)的理解，全面了解教學(xué)生活化的知識和優(yōu)點，堅持生活教學(xué)化的基本原則，掌握合理、科學(xué)的教學(xué)方法，從而促進教學(xué)高中政治課堂的生活化教學(xué)。、

2.2.創(chuàng)造輕松的生活化教學(xué)的氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂的教學(xué)氛圍一直是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而生活化教學(xué)模式強調(diào)的是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這就需要教師和學(xué)生的共同努力了。老師應(yīng)該擺脫高高在上的嚴(yán)師形象，應(yīng)該以平等、民主的放式和學(xué)生交流，在教學(xué)過程中也可以采用問答和討論的方式進行教學(xué)，允許學(xué)生對政治和實際生活之間的聯(lián)系進行闡述，發(fā)表自己的意見，在活躍的課堂氛圍中對政治進行思考。

2.3.發(fā)現(xiàn)高中政治教材中的生活元素，將政治學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來

在新課標(biāo)的改革下，高中的政治教材在編排上更為合理，并且與實際生活聯(lián)系起來，將許多實際的生活案例引進教材中。這也就意味著高中政治教學(xué)不能只局限于教材教學(xué)，要合理的開發(fā)多種教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源合理結(jié)合進行教學(xué)[3]。要進行生活化教學(xué)，教師應(yīng)該將教材中的生活元素提取出來，然后根據(jù)課程內(nèi)容，與實際生活相聯(lián)系，從而擴大課堂的廣度和生活化教學(xué)的深度。

3結(jié)語

新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和思考能力交際能力的綜合性人才，高中政治課堂教學(xué)生活化在實踐的過程中雖然存在問題，但仍然是教育重大邁步，這需要更多的人加入探討。

參考文獻：

[1]梁秋. 高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]. 成功（教育），2013，03（12）：202-203.

[2]史璟. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報，2009，01（09）：150-152+174.

[3]徐曉艷. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點思考[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，03（06）：136.

（作者單位：河北定興中學(xué) ）