郭長洲
摘 要:新形勢下,什么樣的黨員才算是合格黨員?黨中央提出的“四講四有”標(biāo)準(zhǔn),為廣大黨員畫了“標(biāo)準(zhǔn)像”,賦予了共產(chǎn)黨員以新的時代內(nèi)涵,集中體現(xiàn)了新形勢下共產(chǎn)黨員必須具備的政治品格、價值追求和精神特質(zhì)。對每個黨員來說,政治合格永遠(yuǎn)是第一位,必須把講政治、有信念擺在首位,始終堅守對黨忠誠這條“生命線”。按照上級黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育講黨課活動安排,蘇仙巖景區(qū)深入開展了學(xué)習(xí),積極響應(yīng)習(xí)近平總書記向全黨發(fā)出了“不忘初心、繼續(xù)前進”的時代號召。
關(guān)鍵詞:四講四有;不忘初心;仙嶺風(fēng)景區(qū)
作為中華人民共和國的公民我們有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)政治,通過政治學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們作為社會人的自覺性和責(zé)任感,培養(yǎng)人的辯證思維能力和認(rèn)識物質(zhì)本質(zhì)的能力。我們從教育大綱中可以看出,政治學(xué)習(xí)是從小學(xué)開始就有的,從認(rèn)識我們的國情開始,到認(rèn)識世界和發(fā)展。在某種程度上來講政治學(xué)習(xí)是認(rèn)識我們生活現(xiàn)狀和生命本質(zhì)的一種學(xué)科性學(xué)習(xí)。在高中政治中,政治要求我們認(rèn)識文化、經(jīng)濟、生活和哲學(xué)。從這里可以看出政治涉及面廣,問題研究深,對于高中學(xué)生來講,對政治認(rèn)識不夠,對時事關(guān)注不多,很難從意識和思維上真正認(rèn)識到政治的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)好政治這一門學(xué)科[1]。從傳統(tǒng)的政治教學(xué)上來講,政治學(xué)習(xí)是死記硬背的一種學(xué)習(xí)模式,以應(yīng)對考試為最終目的。在新時代、新趨勢的要求下,為了達到新課改的教育培養(yǎng)目標(biāo),近年來提出的教學(xué)生活化針對以上提及的問題可以較好的解決,為此我們將對在政治教學(xué)中的生活化教學(xué)進行積極討論和探索。
1高中政治課堂教學(xué)生活化的概念以及策略和方法
在傳統(tǒng)教育中教學(xué)模式是以上課做題熟記課文為主要的學(xué)習(xí)方法,老師通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容單一的講述,而沒有注重通過教學(xué)加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,不重視學(xué)習(xí)能力理解能力的培養(yǎng),在某種程度上教學(xué)方法單一死板。在新課改后,鼓勵教育模式的多樣化和豐富化,教學(xué)生活化是其中一個比較明顯的改進點。那么什么是教學(xué)生活化呢,從字面意思上來講講就是把教學(xué)環(huán)境塑造成以生活為背景,在充滿生活氛圍的環(huán)境下進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。比較簡單的就是,在政治學(xué)習(xí)中談?wù)摰轿ㄎ镏髁x辯證法,用比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉寔碚f就是唯物辯證法 即“馬克思主義辯證法”。以自然界、人類社會和思維發(fā)展最一般規(guī)律為研究對象[2]。是辯證法思想發(fā)展的高級形態(tài)。我想這樣解釋下的唯物主義辯證法是很難讓學(xué)生理解的,但是用到教學(xué)生活化就可以舉一些生活中常見的事例,時間的永恒與發(fā)展,靜止與運動的相對性就很好理解了。
2高中政治課堂教學(xué)生活化的策略和方法
2.1.更新教學(xué)理念
教師教學(xué)理念的更新是開展課堂生活化的前提,是課程改革的關(guān)鍵。加強高中教師對于生活化教學(xué)的理解,全面了解教學(xué)生活化的知識和優(yōu)點,堅持生活教學(xué)化的基本原則,掌握合理、科學(xué)的教學(xué)方法,從而促進教學(xué)高中政治課堂的生活化教學(xué)。、
2.2.創(chuàng)造輕松的生活化教學(xué)的氛圍
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,課堂的教學(xué)氛圍一直是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而生活化教學(xué)模式強調(diào)的是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),這就需要教師和學(xué)生的共同努力了。老師應(yīng)該擺脫高高在上的嚴(yán)師形象,應(yīng)該以平等、民主的放式和學(xué)生交流,在教學(xué)過程中也可以采用問答和討論的方式進行教學(xué),允許學(xué)生對政治和實際生活之間的聯(lián)系進行闡述,發(fā)表自己的意見,在活躍的課堂氛圍中對政治進行思考。
2.3.發(fā)現(xiàn)高中政治教材中的生活元素,將政治學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來
在新課標(biāo)的改革下,高中的政治教材在編排上更為合理,并且與實際生活聯(lián)系起來,將許多實際的生活案例引進教材中。這也就意味著高中政治教學(xué)不能只局限于教材教學(xué),要合理的開發(fā)多種教學(xué)資源,將這些教學(xué)資源合理結(jié)合進行教學(xué)[3]。要進行生活化教學(xué),教師應(yīng)該將教材中的生活元素提取出來,然后根據(jù)課程內(nèi)容,與實際生活相聯(lián)系,從而擴大課堂的廣度和生活化教學(xué)的深度。
3結(jié)語
新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和思考能力交際能力的綜合性人才,高中政治課堂教學(xué)生活化在實踐的過程中雖然存在問題,但仍然是教育重大邁步,這需要更多的人加入探討。
參考文獻:
[1]梁秋. 高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]. 成功(教育),2013,03(12):202-203.
[2]史璟. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報,2009,01(09):150-152+174.
[3]徐曉艷. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點思考[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,03(06):136.
(作者單位:河北定興中學(xué) )