王斌
摘 要:美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的一部分,對(duì)于陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)具有非常重要的意義。但是由于我們目前的應(yīng)試教育,學(xué)生和老師對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不深,不夠重視,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中由于其他學(xué)科的壓力,在美術(shù)教學(xué)中往往也是應(yīng)付式的教學(xué),沒有真正發(fā)現(xiàn)美術(shù)的重要作用。因此我們要從真正意義上做好美術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng);興趣
美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分,但是由于我們目前的教學(xué)模式,美術(shù)不在高考的行列之中,所以,老師和學(xué)生都不重視。但是美術(shù)對(duì)于學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)意義重大,也是我們提倡現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。對(duì)于我們目前大部分學(xué)校來說,只是把美術(shù)當(dāng)做一門副科,為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)方式?jīng)]有新意,沒有發(fā)揮美術(shù)的真正作用。創(chuàng)造力是學(xué)生成長和發(fā)展的永恒主題,對(duì)于競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)來說,創(chuàng)新意識(shí)尤為重要,所以,我們必須運(yùn)用美術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
一、創(chuàng)造性的使用教材
在我們目前的教學(xué)中,大部分老師都覺得美術(shù)是一門副科,不在高考科目行列,和數(shù)學(xué)語文相比顯得太不重要了,學(xué)生們也基本都是同樣的想法,所以認(rèn)為學(xué)也行,不學(xué)也行。老師和學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不深,沒有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性,除此之外,老師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在課本上,學(xué)生沒有新鮮感,缺乏興趣。課后老師也只是簡單的布置一些繪畫任務(wù),應(yīng)付教學(xué),在這種情況下,學(xué)生也采取的是應(yīng)付的態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)。長期下去,這樣簡單、枯燥的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣逐漸消失,不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
因此,要想改變這種現(xiàn)狀,老師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地使用教材,利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力。首先,要善于利用教材,深入發(fā)掘教材和生活中的美術(shù)元素,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力;其次,采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生多接觸美術(shù)教材之外的世界,激發(fā)學(xué)生的興趣;此外,老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同水平和層次,根據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)的不同理解,因材施教,分層教學(xué),注意學(xué)生的發(fā)展情況,讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、突出學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生的需求展開。老師在教學(xué)中要注意把握分寸,不能簡單的把教學(xué)內(nèi)容全都講出來,要給學(xué)生留出自主思考的空間和余地,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如在欣賞中國古代雕塑的時(shí)候,以秦始皇兵馬俑為例,老師可以不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不采取滿堂灌的方式,可以設(shè)計(jì)情境,把每個(gè)學(xué)生假設(shè)成雕刻工匠,老師可以大體陳述一下當(dāng)時(shí)的歷史背景,并且提出雕刻的要求,然后讓學(xué)生分組討論,給出設(shè)計(jì)方案,這樣的話,學(xué)生就能很快進(jìn)入角色,思考兵馬俑要表現(xiàn)的風(fēng)格和要求,運(yùn)用什么樣的形式和手法等等,發(fā)揮自己的想象和思考空間,表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,并且互相評(píng)價(jià)和打分,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力,還能提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂。這種教學(xué)方式可以更加明顯的突出學(xué)生的主體地位,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
三、尊重和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性
創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,而個(gè)性是推動(dòng)創(chuàng)新的催化劑。在美術(shù)教學(xué)中,個(gè)性有利于促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思路,改變思考方法,從多角度看問題,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我們傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,都是以素描以及色彩的基本用法等為主的,但是新課標(biāo)的美術(shù)課程中有設(shè)計(jì)、攝影等多個(gè)板塊,極大的豐富了美術(shù)教學(xué)形式,也為學(xué)生提供了多個(gè)選擇空間。例如可以利用電腦軟件給學(xué)生提供豐富便捷的想象空間,讓學(xué)生可以按照自己的想象和能力盡情發(fā)揮,自主創(chuàng)造,如一些平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop和三維軟件3dsmax等,這些軟件都可以幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性,而且還能節(jié)省時(shí)間,比傳統(tǒng)的課程更加有效。高中學(xué)生的心理和思想都有了較大的發(fā)展和改變,自我意識(shí)和自尊心比較強(qiáng),更加關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),而美術(shù)課時(shí)展示個(gè)性的最好平臺(tái),所以,老師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己個(gè)性的風(fēng)格,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
四、解放思想,鼓勵(lì)創(chuàng)新
在美術(shù)賞析和設(shè)計(jì)課程教學(xué)中,有的學(xué)生會(huì)有自己的見解,但有的學(xué)生缺乏主見,人云亦云,盲目從眾,沒有自己的想法。所以,老師要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維,解放自己的思想,擺脫盲目從眾的心理,敢于表達(dá)自己的想法。同時(shí)老師要交給學(xué)生一些思維方法,如擴(kuò)展式思維、聯(lián)想式思維、逆向思維等等,幫助學(xué)生打開思路,如對(duì)于同樣的一幅中國山水畫,可以從手法上欣賞,可以從色彩上欣賞,還可以從與其他國家不同風(fēng)格的畫進(jìn)行對(duì)比欣賞,可以橫向?qū)Ρ?,也可以縱向?qū)Ρ鹊鹊取2⑶裔槍?duì)一些學(xué)生不自信的心理,老師要多加鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新,敢于創(chuàng)新,突破定向思維,大膽?yīng)毩⑺伎肌R婚_始的時(shí)候,有的學(xué)生作品可能比較好,但有的學(xué)生可能不盡如人意,但這都是學(xué)生思維的體現(xiàn),老師要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的想法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),例如可以舉辦一些小型的設(shè)計(jì)比賽,展示優(yōu)秀的作品,肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),增加學(xué)生創(chuàng)新的信心,從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、結(jié)語
總而言之,學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是當(dāng)今學(xué)校教育的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的主要要求,也是影響學(xué)生的發(fā)展的重要因素,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的主要課題,因此,作為美術(shù)老師要改變教學(xué)方式和觀念,利用各種有利因素和資源,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的審美能力,通過美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到最大程度的展示和發(fā)揮。
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(作者單位:廣西壯族自治區(qū)北海市第五中學(xué))