王斌

摘 要：美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的一部分，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)具有非常重要的意義。但是由于我們目前的應(yīng)試教育，學(xué)生和老師對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不深，不夠重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中由于其他學(xué)科的壓力，在美術(shù)教學(xué)中往往也是應(yīng)付式的教學(xué)，沒有真正發(fā)現(xiàn)美術(shù)的重要作用。因此我們要從真正意義上做好美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)；興趣

美術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，但是由于我們目前的教學(xué)模式，美術(shù)不在高考的行列之中，所以，老師和學(xué)生都不重視。但是美術(shù)對(duì)于學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)意義重大，也是我們提倡現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。對(duì)于我們目前大部分學(xué)校來說，只是把美術(shù)當(dāng)做一門副科，為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式?jīng)]有新意，沒有發(fā)揮美術(shù)的真正作用。創(chuàng)造力是學(xué)生成長和發(fā)展的永恒主題，對(duì)于競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)來說，創(chuàng)新意識(shí)尤為重要，所以，我們必須運(yùn)用美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)造性的使用教材

在我們目前的教學(xué)中，大部分老師都覺得美術(shù)是一門副科，不在高考科目行列，和數(shù)學(xué)語文相比顯得太不重要了，學(xué)生們也基本都是同樣的想法，所以認(rèn)為學(xué)也行，不學(xué)也行。老師和學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不深，沒有意識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，除此之外，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在課本上，學(xué)生沒有新鮮感，缺乏興趣。課后老師也只是簡單的布置一些繪畫任務(wù)，應(yīng)付教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生也采取的是應(yīng)付的態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)。長期下去，這樣簡單、枯燥的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣逐漸消失，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

因此，要想改變這種現(xiàn)狀，老師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地使用教材，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力。首先，要善于利用教材，深入發(fā)掘教材和生活中的美術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力；其次，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多接觸美術(shù)教材之外的世界，激發(fā)學(xué)生的興趣；此外，老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的不同水平和層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)的不同理解，因材施教，分層教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)展情況，讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生的需求展開。老師在教學(xué)中要注意把握分寸，不能簡單的把教學(xué)內(nèi)容全都講出來，要給學(xué)生留出自主思考的空間和余地，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如在欣賞中國古代雕塑的時(shí)候，以秦始皇兵馬俑為例，老師可以不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不采取滿堂灌的方式，可以設(shè)計(jì)情境，把每個(gè)學(xué)生假設(shè)成雕刻工匠，老師可以大體陳述一下當(dāng)時(shí)的歷史背景，并且提出雕刻的要求，然后讓學(xué)生分組討論，給出設(shè)計(jì)方案，這樣的話，學(xué)生就能很快進(jìn)入角色，思考兵馬俑要表現(xiàn)的風(fēng)格和要求，運(yùn)用什么樣的形式和手法等等，發(fā)揮自己的想象和思考空間，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并且互相評(píng)價(jià)和打分，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力，還能提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。這種教學(xué)方式可以更加明顯的突出學(xué)生的主體地位，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

三、尊重和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而個(gè)性是推動(dòng)創(chuàng)新的催化劑。在美術(shù)教學(xué)中，個(gè)性有利于促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思路，改變思考方法，從多角度看問題，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我們傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，都是以素描以及色彩的基本用法等為主的，但是新課標(biāo)的美術(shù)課程中有設(shè)計(jì)、攝影等多個(gè)板塊，極大的豐富了美術(shù)教學(xué)形式，也為學(xué)生提供了多個(gè)選擇空間。例如可以利用電腦軟件給學(xué)生提供豐富便捷的想象空間，讓學(xué)生可以按照自己的想象和能力盡情發(fā)揮，自主創(chuàng)造，如一些平面設(shè)計(jì)軟件Photoshop和三維軟件3dsmax等，這些軟件都可以幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，而且還能節(jié)省時(shí)間，比傳統(tǒng)的課程更加有效。高中學(xué)生的心理和思想都有了較大的發(fā)展和改變，自我意識(shí)和自尊心比較強(qiáng)，更加關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而美術(shù)課時(shí)展示個(gè)性的最好平臺(tái)，所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己個(gè)性的風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、解放思想，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在美術(shù)賞析和設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，有的學(xué)生會(huì)有自己的見解，但有的學(xué)生缺乏主見，人云亦云，盲目從眾，沒有自己的想法。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維，解放自己的思想，擺脫盲目從眾的心理，敢于表達(dá)自己的想法。同時(shí)老師要交給學(xué)生一些思維方法，如擴(kuò)展式思維、聯(lián)想式思維、逆向思維等等，幫助學(xué)生打開思路，如對(duì)于同樣的一幅中國山水畫，可以從手法上欣賞，可以從色彩上欣賞，還可以從與其他國家不同風(fēng)格的畫進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以橫向?qū)Ρ?，也可以縱向?qū)Ρ鹊鹊取２⑶裔槍?duì)一些學(xué)生不自信的心理，老師要多加鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新，敢于創(chuàng)新，突破定向思維，大膽?yīng)毩⑺伎肌Ｒ婚_始的時(shí)候，有的學(xué)生作品可能比較好，但有的學(xué)生可能不盡如人意，但這都是學(xué)生思維的體現(xiàn)，老師要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，例如可以舉辦一些小型的設(shè)計(jì)比賽，展示優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，增加學(xué)生創(chuàng)新的信心，從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是當(dāng)今學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的主要要求，也是影響學(xué)生的發(fā)展的重要因素，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的主要課題，因此，作為美術(shù)老師要改變教學(xué)方式和觀念，利用各種有利因素和資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，通過美術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到最大程度的展示和發(fā)揮。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)北海市第五中學(xué)）