嘎瑪

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了長足的發(fā)展，在初中教育階段，班主任的教學管理工作是十分重要的。因此，在初中班主任管理工作中，班主任承擔著重要的角色，初中生處于青春期，也是價值觀念形成的關(guān)鍵期，班主任在知識傳播等方面都具有重要的作用，幫助學生樹立正確的價值觀念。但是，現(xiàn)階段的初中班主任管理工作中，還存在著許多缺陷，是非常不利于學生的可持續(xù)性發(fā)展，急需要解決，本文主要針對初中班主任管理中存在的問題進行分析，并提出針對性的解決對策，不斷提高初中班主任管理的水平。

關(guān)鍵詞：初中；班主任管理；問題；對策

初中班主任管理工作主要是針對學生管理而展開的，要創(chuàng)建良好的班級氛圍，為學生營造一個積極向上的班級環(huán)境，有利于學生的學習。因此，在初中班主任管理工作過程中，班主任要根據(jù)學生的個性特點，采用科學合理的手段進行管理，提高每個學生參與班級管理的積極性和主動性，在整個班級內(nèi)形成一種積極向上、輕松愉悅的學習氛圍，可以有效的提高學生的學習效率，實現(xiàn)班主任管理的目標，還能全面提高學生的班級管理能力，促進學生的全面發(fā)展。所以，開展班主任管理工作是很有必要的，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段初中班主任管理工作中存在的問題

（一）班主任方面的問題

在初中教育階段，班主任扮演著很重要的角色，在班級管理過程中承擔著主要責任，是學生在學校學習過程中接觸最多的人，在思想政治教育方面發(fā)揮著重要的作用，教師要協(xié)調(diào)好學生、家長、教師之間的關(guān)系，既要掌握每節(jié)課教師教學的實際情況，又要了解學生的學習情況，與學生的家長進行及時的溝通和交流，并準確掌握學生的家里情況，為學生提供針對性的學習方案，但是由于班主任面臨的工作壓力比較大，對各種壓力的調(diào)節(jié)方式不得當，導(dǎo)致有些班主任產(chǎn)生了心理健康問題，這樣非常不利于班主任管理工作的順利開展。此外，有些班主任認為班級管理工作就純粹的只是管理，而忽略了班級管理的教育價值，由于大多數(shù)的班主任教學水平不高，教學觀念比較落后，不能充分了解學生的學習心理，在管理模式上太過單一，注重說教，容易造成學生逆反心理。

（二）學生方面的問題

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種信息的傳遞速度不斷加快，各種思想觀念的涌現(xiàn)，對學生的思想觀念產(chǎn)生了一定的沖擊，有些學生出現(xiàn)了厭學等情緒，“教育無用論”在社會上廣泛流傳，對學生的學習觀造成了一定的沖擊，有的學生為了追求個人利益而放棄了學業(yè)，過早的進入社會，這樣是非常不利于學生的長足發(fā)展。隨著信息全球化的快速發(fā)展，各種負面信息接踵而來，對學生的價值觀產(chǎn)生了一定的影響，出現(xiàn)了“金錢主義”、“官僚主義”等不良的價值觀念，有的學生缺乏同情心，比較冷漠自私，社會人士對教育教學工作產(chǎn)生了質(zhì)疑。社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)生活水平明顯提高了，各種現(xiàn)代化的技術(shù)和科技成果呈現(xiàn)在學生面前，對學生的“三觀”造成了一定的沖擊，不利于學生的學習和成長。

二、提高初中班主任管理效率的對策

（一）貫徹“以生為本”的管理理念

在初中教育階段，學生處于青春期，身心都處于發(fā)展階段，班主任要充分了解和掌握學生的個性發(fā)展特點，在班級管理的過程中注重經(jīng)驗的總結(jié)和積累，要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的管理方式，處理好教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系。在班級管理的過程中，一旦學生遇到困難，班主任就要及時的給予幫助和解決，要公平公正的對待每一位學生，在班級管理的過程中，要“以生為主”，隨時隨地關(guān)注學生的發(fā)展，要讓學生真切的感受到教師的關(guān)愛。

（二）營造良好的班級學習環(huán)境

在初中教育階段，學生的心智還不夠成熟，可塑性極強，各種因素都會給學生帶來一定的影響，因此，班主任在班級管理過程中，要充分利用學生這一特性，為學生的學習構(gòu)建一個良好的班級環(huán)境，形成一種積極向上的班級氛圍，這樣可以有效的提高學生的學習效率，課堂教學效率得到了明顯的提高。班主任要組建一支管理效率高的管理隊伍，增強班干部的責任意識，促進學生的自我完善，實現(xiàn)學生的自我管理。此外，班主任在組織班會等活動中，要將德育教育滲透進去，培養(yǎng)學生正確的“三觀”，促進學生的全面發(fā)展。

（三）設(shè)置一定的競爭機制

班級是學生學校生活中一個重要的組織機構(gòu)，想要在班級內(nèi)部形成強大的凝聚力，就需要每一個學生都參與到班級管理的過程中，設(shè)置合理的班級競爭機制，可以有效的調(diào)動學生的學習積極性和主動性，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。此外，班主任需要不斷提高自己的班級管理水平，準確把握學生的個人優(yōu)勢和長處，在班級管理的過程中，注重學生特長的培養(yǎng)，尊重每一個學生的個性，增強學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在初中教育階段，學生正處于價值觀念形成的關(guān)鍵期，班主任的管理工作對學生正確三觀的形成具有重要的作用和影響。所以，班主任管理的工作的過程中，要充分考慮到學生的個性特點和心理成長特征，要尊重每一位學生的個性發(fā)展需求，幫助學生樹立正確的思想觀念，促進學生的健康成長。在班主任管理工作的過程中，學生一旦遇到難題，班主任要及時的提供幫助，引導(dǎo)學生進行解決，做好學生的思想政治工作，提高學生的思想政治覺悟，促進學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：西藏拉薩市曲水縣聶當鄉(xiāng)小學）