劉洋

摘 要：英語教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的英語綜合能力，能夠讓學(xué)生熟練地進行英語交流。但是目前由于各種主客觀原因，致使英語教學(xué)在實踐中還存在一些紕漏，因此，為提高英語教學(xué)的水平，應(yīng)當早日改善英語教學(xué)的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，采取有效對策提高學(xué)生的英語水平，從而滿足社會發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)

目前，在素質(zhì)教育的理念下，學(xué)生在課堂中的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中改變原有的教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂中的參與情況，重視學(xué)生的主體性。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

初中英語教學(xué)過程中有著許許多多的問題，如，學(xué)生的啞巴式上課模式、老師的填鴨式英語教學(xué)、老師的傳統(tǒng)教學(xué)模式等，下面就此問題進行分析。

1.學(xué)生的啞巴式學(xué)習(xí)

對于英語的學(xué)習(xí)，很多教師在教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，只是一味地追求英語的成績，這樣就讓學(xué)生脫離了生活實踐。老師盲目地教，學(xué)生沒有目的地學(xué)，這樣的英語教學(xué)讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力。比如，在外教版的初中英語教材中Lifeinthefuture，老師只是機械地進行課文講解，沒有給學(xué)生思考和互動的機會，這樣就讓學(xué)生在課堂上感受不到學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師思想的傳統(tǒng)

在英語教學(xué)過程中，教師在課堂上的作用是很重要的，但是由于教師一直接受的是傳統(tǒng)的教材，在教學(xué)過程中對學(xué)生進行“填鴨式”的講課，沒有對學(xué)生進行深入的教學(xué)，這樣的“填鴨式”講課的方式，嚴重地阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)造性的個性學(xué)習(xí)。

二、改善初中英語教學(xué)問題的措施

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想

想要轉(zhuǎn)變初中英語“填鴨式”的教學(xué)方法，首先要轉(zhuǎn)變英語教師的陳舊思想，讓教師意識到英語在實際生活中的重要性，并在教學(xué)中采用新的教學(xué)方式，將學(xué)生作為主體，改善以前教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”例如，在課堂上進行英語情景模擬對話，讓學(xué)生之間進行簡單的英語交流，以此掌握英語的詞匯，這比教師照書宣讀的教學(xué)模式好一百倍，還能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語交際能力。

2.提高教師英語教學(xué)水平

教師作為教學(xué)的實施者，他的英語專業(yè)水平會直接影響學(xué)生對英語知識的掌握情況，可見，提高教師英語專業(yè)水平是非常重要的一步。例如，學(xué)校定期安排對英語教師的培訓(xùn)，不僅要對教師的英語專業(yè)進行培訓(xùn)還應(yīng)該對教師的教學(xué)方法進行培訓(xùn)，還要讓教師接觸社會的發(fā)展形勢。通過培訓(xùn)增強教師的英語專業(yè)水平，一旦教師的水平提高了，學(xué)生的英語水平也就提升了。

3.豐富英語教學(xué)形式，營造英語教學(xué)氣氛

樂曉松指出：“教師要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，只是通過講道理的方式是遠遠不夠的，教師應(yīng)須使自己的課堂生動、活潑、有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持樂觀又旺盛的學(xué)習(xí)興趣。”從這一點來看，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚與教師的主觀努力息息相關(guān)。在這種情況下，就需要每一位教師通過不斷的親身觀察和親自總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。因此，為了提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語課堂的教學(xué)形式就必須豐富起來。使英語課堂豐富起來首先就要求英語教師在教學(xué)設(shè)計上做到教與學(xué)的有機統(tǒng)一。在教學(xué)設(shè)計上，教師不僅要設(shè)計好課堂上學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的英語知識，而且在設(shè)計環(huán)節(jié)上應(yīng)盡量做到豐富和有趣。例如，英語語法的講解對于初中英語教師來說是一個難點，而對于初中生來講，學(xué)習(xí)英語語法也讓他們感覺頭痛?！俺踔杏⒄Z教師可以通過運用語言片段，進行英語語法教學(xué)，也可以把相關(guān)的語法知識點寫在紙上，把紙撕成若干部分，然后做拼圖游戲，讓學(xué)生把完整的英語語法拼湊出來，這樣在游戲中讓學(xué)生學(xué)到了英語語法”。除此之外，對于英語中的文章以及對話等，如果文章以戲劇的形式出現(xiàn)，英語教師可以要求學(xué)生以課堂前表演戲劇的形式將英語課文演繹出來，這樣一方面避免了單調(diào)而又枯燥乏味的記憶，不致使學(xué)生對英語的文章產(chǎn)生厭倦感，從而達到在娛樂之中記憶文章表達方式以及記憶語法的能力；另一方面，也讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，寓教于樂，得到了全面發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中英語教材中的教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生對其理解和學(xué) 習(xí)具有一定的難度性，同時還會感覺枯燥無味”教師可以將教學(xué) 內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，例如，教師在講述 apple banana 等水果單 詞時，教師可以應(yīng)用多媒體進行教學(xué)”教師對學(xué)生講述這節(jié)課時， 要教會學(xué)生怎么做水果沙拉，利用多媒體進行虛擬制作的過程中將水果的英語單詞對學(xué)生進行講述，同時還有一些描述時間和工 具的英文單詞也能對學(xué)生進行延伸”提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富 課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語課堂的魅力，有效地提升課堂 教學(xué)效率

5.減輕學(xué)生英語課業(yè)負擔(dān)，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量

要想解決初中英語課堂教學(xué)問題，減輕學(xué)生課堂作業(yè)負擔(dān)勢在必行。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，應(yīng)該注重口語以及聽力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因為語言的學(xué)習(xí)是為了更好地使用語言進行跨文化交流，同時減少學(xué)生在課堂上做試卷以及習(xí)題的數(shù)量，盡量做到學(xué)生做題能力以及英語其他能力的同步提升。因此這就要求教師在給學(xué)生選擇模擬題和試題的時候做到有質(zhì)量，細致且能夠突出重點。然后由英語教師精講。精講就要求英語教師針對一項英語知識點進行精細的講解，做到講重點、難點，但是又不必做得面面俱到。對于相應(yīng)知識點，可以多加練習(xí)。對于習(xí)題，教師要根據(jù)教學(xué)大綱以及課程的設(shè)置，精心設(shè)計英語知識點的教學(xué)步驟，有的放矢、組織學(xué)生進行有效的練習(xí)。一方面，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕讓學(xué)生有更多的時間提升初中英語的口語和聽力水平，可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和了解英語國家的文化，開闊自己的視野。另一方面，初中學(xué)生英語課堂作業(yè)負擔(dān)的減輕還能讓教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

以往初中英語教學(xué)存在著很多的不足之處，教學(xué)質(zhì)量的提升 受到了嚴重的影響”教師需要對自身的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，對教 學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位”同時注重 教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于 英語學(xué)習(xí)的興趣，使初中英語教學(xué)能夠進一步地發(fā)展，同時也使 學(xué)生的英語能力得到良好的提升.

參考文獻：

[1]樂曉松.淺談初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策[J].基礎(chǔ)教育研究，2006（7）：28-29.

[1]張軍.淺談初中英語的教學(xué)策略[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2008（S1）.