何菲菲 牛晶晶

摘 要：隨著社會的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，女子成長成才越來越受到社會的關(guān)注。女大學(xué)生成才是對傳統(tǒng)觀念“重男輕女”思想的巨大顛覆，是對高校人才培養(yǎng)的肯定，且在當(dāng)今社會具有重大研究意義。文章通過問卷調(diào)查法、田野調(diào)查法、人物訪談法等方式，結(jié)合實(shí)際，探究安順學(xué)院女大學(xué)成才的影響機(jī)制和教育對策。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；成才；影響因素；教育

一、導(dǎo)論

21世紀(jì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化全球化不斷加強(qiáng)的時(shí)代，各個(gè)國家間的文化交流呈現(xiàn)著沖擊與碰撞的特點(diǎn)。如今，生活中流行著“女漢子”等新詞，體現(xiàn)了“女子不是不如男”的思想觀念，女性的自我意識不斷加強(qiáng)。尤其在2015年的全國719所高校里，女生比例高于男生比例的高校占49%，女生比例達(dá)到50%的高校占51%。可見，女子成長成才與高校教育政策和社會文化環(huán)境密不可分，女大學(xué)生的培養(yǎng)教育對當(dāng)今社會的發(fā)展具有重大作用。本文將以安順學(xué)院作為研究切入點(diǎn)，了解當(dāng)代女大學(xué)生的成長現(xiàn)狀，分析當(dāng)代女大學(xué)生成才的影響因素，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，提升大眾對高校人才培育的重視，關(guān)注女大學(xué)生的成長成才。

二、高校女大學(xué)生成才的現(xiàn)狀分析

1.人數(shù)比重的提升。通過對安順學(xué)院校內(nèi)大一、大二、大三、大四各個(gè)年級的女大學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)顯示，目前女大學(xué)生人數(shù)在班級總?cè)藬?shù)中所占比例過半的班級不在少數(shù)。表明女性受教育者在高校中占有較高比重。

2.女性受教育引起重視。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時(shí)，社會思想觀念也產(chǎn)生了巨大的變化。通過與高校女大學(xué)生的當(dāng)面訪談了解到。家庭方面，有大量的家庭表示重視家庭成員中的女子教育；社會方面，鼓勵(lì)女子接受高等教育。70%的訪談?wù)哒劦?，地區(qū)對考上大學(xué)的新生提供的獎(jiǎng)助學(xué)金中，對女大學(xué)生的資助略高于男大學(xué)生，以此來鼓勵(lì)女性接受教育。

三、當(dāng)代女大學(xué)生成才的影響因素

1.自身因素

（1）自信心不足。調(diào)查顯示，38%的女大學(xué)生在“是否自信？”的問題上回答只是“偶爾自信”。交談中，她們談到“由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況、外貌、交際能力等方面原因，導(dǎo)致自己很多時(shí)候存在不自信的心理”。甚至還有11%的女大學(xué)生表示“自己很不自信”。在“學(xué)校組織的體育比賽、知識競賽、專業(yè)技能競賽，你會積極參與嗎？”的調(diào)查里，部分女大學(xué)生直接選擇跟從身邊同學(xué)。反映出跟風(fēng)的心理狀態(tài)，也是不自信的表現(xiàn)。這些不自信、跟風(fēng)的心理，不僅會對女大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響，還會對女大學(xué)生的成才起到阻礙作用。

（2）對未來表示迷茫。了解女大學(xué)生在大學(xué)里是否對未來設(shè)定明確的目標(biāo)，是關(guān)注女大學(xué)生成長與成才的前提條件。為此，筆者針對此類問題進(jìn)行了問卷調(diào)查與當(dāng)面訪談。其中75%的女大學(xué)生表示“沒有想過”。表明當(dāng)代的女大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，并未對自己的未來做規(guī)劃。反映出女大學(xué)生對未來發(fā)展表現(xiàn)迷茫，這種情況對女大學(xué)生的成長與成才會造成阻礙。

（3）受傳統(tǒng)觀念的影響。中國古代“三從四德、三綱五?！钡乃枷?，雖然在當(dāng)今社會已經(jīng)不盛行，但這些傳統(tǒng)觀念還對當(dāng)代女性的成長產(chǎn)生影響。“家庭第一，事業(yè)第二”的思想觀念不利于女大學(xué)生之后職業(yè)生涯的發(fā)展，以及女大學(xué)生的成才與全面發(fā)展。

2.外界因素

（1）學(xué)校環(huán)境。隨著女大學(xué)生在高校中比重的增長，高校教育對其自身的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通俗地講，大學(xué)就是一個(gè)“小社會”，處于這個(gè)“小社會”中的大學(xué)生或多或少都會受到一定影響。學(xué)校環(huán)境的影響，不僅包括學(xué)校中的物質(zhì)環(huán)境以及硬件設(shè)施，還包含著學(xué)校教育、校園文化等軟件方面。

（2）社會環(huán)境。當(dāng)前復(fù)雜的社會環(huán)境下有大量的因素影響著女大學(xué)生的成長成才。如“拜金主義”、“金錢至上”、“向錢看”等低俗文化借助大眾傳媒進(jìn)行傳播，不同程度上對女大學(xué)生的心理健康、消費(fèi)行為、價(jià)值觀人生觀以及就業(yè)觀等造成影響。

四、促進(jìn)女大學(xué)生成才的教育途徑

1.增強(qiáng)自信心。提升女大學(xué)生的自我意識，首要條件是增強(qiáng)自信心。所謂“知人者智，自知者明”，只有對自身的優(yōu)缺點(diǎn)有了明確的了解，做到揚(yáng)長避短，了解自身的優(yōu)勢所在，才能發(fā)揮自己的潛能。

2.提升社會性別意識。提升社會性別意識，有助于讓高校女大學(xué)生擺脫“男尊女卑”，“男主外、女主內(nèi)”思想的束縛，發(fā)揮自身的主體性作用。女性在社會生活中可以通過增長自己的知識與才能，獨(dú)當(dāng)一面。并找準(zhǔn)自身的能力定位，在擅長的領(lǐng)域里展現(xiàn)自身才華。 女大學(xué)生在對以上所述有了清楚地認(rèn)識，能夠不斷提升社會性別意識，促進(jìn)成才與全面發(fā)展。

3.與人為鏡，增強(qiáng)自身的知識儲備。在與他人交往中，應(yīng)該注意傾聽，虛心接受他人對自己的客觀評價(jià)。在生活里學(xué)會以人為鏡，首先能夠通過他人更好的認(rèn)識自己，讓自己變得更加優(yōu)秀；其次，能夠全面認(rèn)識自我，樹立良好的自我形象?！耙匀藶殓R”是女大學(xué)生成長成才過程中必不可少的因素。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)女大學(xué)生利用課余時(shí)間參與社會實(shí)踐，把所學(xué)的專業(yè)理論知識運(yùn)用于實(shí)際生活，從中檢驗(yàn)所學(xué)知識的牢固程度。鼓勵(lì)女大學(xué)生參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，能夠發(fā)散思維，收獲知識。通過實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)思考與動(dòng)手能力。

5.加強(qiáng)對女大學(xué)生的心理健康教育。女大學(xué)生受個(gè)人抗壓能力、家庭教育、學(xué)校與社會環(huán)境等方面的影響，容易造成自身的心理承受能力差。高校要重視女大學(xué)生的心理健康教育，有針對性的進(jìn)行女大學(xué)生心理健康教育。在校園里進(jìn)行心理健康教育宣傳，通過海報(bào)，展板等形式來宣傳教育，提升女大學(xué)生的心理健康意識。最后，通過心理咨詢室，并聘請專業(yè)心理學(xué)教師隊(duì)伍。為在生活中受到困擾的女大學(xué)生提供幫助。

6.呼吁高校增加女性教育課程建設(shè)。當(dāng)今高校女大學(xué)生所占比例在逐步提高，這些年輕的女性受教育群體，不久將成為各行各業(yè)中的女性職員。高校開設(shè)專門的女性教育課程，如《女性成才學(xué)》、《女大學(xué)生心理健康教育》等對于女大學(xué)生的針對性教育，幫助女大學(xué)生的成才具有重要意義。

7.提升交際能力，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。鼓勵(lì)女大學(xué)生在校區(qū)間，積極主動(dòng)地參與學(xué)校的社團(tuán)組織活動(dòng)與專業(yè)技能競賽，在這些組織與比賽中，會接觸到許多各個(gè)年級、各個(gè)專業(yè)、以及不同性格的人。構(gòu)建自己的社會支持網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自身的交際能力，更好地在復(fù)雜的社會環(huán)境中立足。呼吁女大學(xué)生多加為自己的未來制定計(jì)劃，明確方向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五、結(jié)語

女大學(xué)生的成長成才，不僅關(guān)系到女大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而且關(guān)系到女性人才資源的開發(fā)。本文通過分析影響當(dāng)代女大學(xué)生成才的自身因素以及外界因素，并有針對性的提出女大學(xué)生成才的教育途徑與對策。文章最后達(dá)成促進(jìn)女大學(xué)生的“成才”、讓高校對當(dāng)代女大學(xué)生的教育引起重視，引起社會人士對女大學(xué)生關(guān)注度更高的現(xiàn)實(shí)意義。

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[2]李玉蘭.社會性別視野下的90后女大學(xué)生成才影響因素及應(yīng)對策略[J].當(dāng)代教育論壇，2014（6）.

作者簡介：何菲菲（1995—），女，海南澄邁 ，安順學(xué)院，本科在讀，所學(xué)專業(yè)：社會工作。

牛晶晶（1987—），女，山西長治，安順學(xué)院教師，碩士，研究方向：社會工作。

基金項(xiàng)目：安順學(xué)院政法學(xué)院省級重點(diǎn)學(xué)科大學(xué)生專項(xiàng)科研項(xiàng)目“淺談當(dāng)代大學(xué)生成才的影響機(jī)制及教育對策——以安順學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號：asxyszdxs06）中期成果。