岑遠航

摘 要：近年來大學生的網絡消費在逐步增加，這一群體是中國消費市場中年輕的力量，它的增長使得人們不得不關注。就實際而言，大學生年齡一般都在18—24歲之間，這一年齡段的人正處于成長的轉變期中。他們既有成熟的標準，但是也存在著許多幼稚的想法。在計算機、智能手機普及的時代，網絡的覆蓋率變得更為龐大。互聯網逐步的滲透到我們生活的每一個角落，人們生產生活方式開始改變。而大學生這一群體有著強大的接受能力，他們在思維、行動中都受到來自網絡的深刻和廣泛的影響，在消費觀念和消費方式也易趨向于接受網絡消費方式。本文將結合社會學結默頓功能分析范式理論對大學生網絡消費行為特征進行分析，從中認識大學生群體的消費趨勢，使得高校、學校與社會能夠了解并幫助大學生形成正確的消費觀念，鼓勵其進行理性消費，辨別正確的是非觀。

關鍵詞：功能理論；大學生；網絡消費

一、默頓的功能分析范式理論

本文主要運用默頓的功能分析范式理論對互聯網消費與大學生消費行為之間的關系進行分析，了解網絡消費在大學生活中所擔任的角色，及其發(fā)展。對于大學生而言在生活中消費行為是必不可少的，這是維持大學生活不可或缺的一個環(huán)節(jié)。它承擔著大學生與消費品之間獲取、購買的作用。默頓的功能分析范式中主要的概念是：顯功能與潛功能、正功能與反功能等。分析如下：

默頓依據可觀察的結果區(qū)分為顯功能與潛功能，也就是說顯功能是有助于系統(tǒng)的調整和適應的客觀后果，是人們可以預料的結果。而與之相反的是潛功能，這是人們所沒有預想的后果果是不被認識的。在默頓看來關于潛功能的研究對于人們分析問題是及其重要的。

正功能與反功能。簡單而言對于一個系統(tǒng)中的某個運行機制所起到的作用積極與消極的方面，默頓反功能這一概念的提出是對傳統(tǒng)功能主義中的功能普遍性假設（所有標準化的社會形式或文化形式都具有積極的作用）的突破。根據這四個功能的交叉分類提出了四個分析去向即：顯—正功能、潛—正功能、顯—反功能、潛—反功能。而后三個分析取向對于我們考察分析社會問題和社會現象有著重要的引導作用。

二、顯—正功能分析大學生網絡消費行為

在互聯網發(fā)展的帶動下網絡消費形式的多樣化給大學生帶來了諸多的便捷。一方面學生可以憑借電腦、手機中的應用工具在網上就能夠獲得自己所需要的信息與商品，縮小了學生與消費品之間的空間距離，減少了學生在搜尋購買商品的時間，這種及時化的消費形式給大學生帶來了極大的便利，讓他們能夠獲得更多的休閑時間去從事其他活動；一方面網絡消費方式避免了商品的銷售中的鋪貨環(huán)節(jié)，實現了虛擬與現實之間的無差別連接大大的降低商品銷售成本，這種縮減可以使學生購買的費用降低減輕了學生的生活壓力。使得大學生能夠擁有更多的資金用于其他途徑，適當的為學生增加了參與其他活動的經費。

三、潛—正功能分析大學生網絡消費行為

大學生在網絡上進行過消費已成常態(tài)，雖然這些消費的有不同的種類但是可以看出網絡消費在大學生群體中逐漸的普遍化，越來越多的學生選擇接受了這種快捷，方便的消費方式。而這些變化帶來的影響是，網絡上出現的消費種類、消費物品逐漸增多。這些消費的種類涵蓋了人們日常生活的衣食住行，而在這種趨勢下許多傳統(tǒng)的商家也開始在網上開店鋪售賣商品，也正是隨著互聯網消費者的增多刺激了更多的商機。許多人在互聯網中尋找到了適合自己的工作，快遞物流的增多創(chuàng)造了大量的工作機會，淘寶店鋪給許多創(chuàng)業(yè)者帶來商機，網絡主播這些新興的行業(yè)也得到了快速的發(fā)展。而對于大學生而言，互聯網平臺給他們創(chuàng)造消費的同時，也讓他們獲得消費自己的機會?；ヂ摼W提供了更多的招聘形式，使學生擁有更多的選擇機會，同時大量接觸網絡使學生能夠獲得更多外界信息，不會為出入社會而迷茫。這些潛在的功能是互聯網發(fā)展之初無法預料到，隨著時間的推移才逐漸的認識到。

四、顯—反功能分析大學生網絡消費行為

有研究發(fā)現許多大學生平均每天花費三個小時以上在網絡上，而造成這一現象的主要原因是網絡上消費的形式變得多樣化，雖然一些學生選擇上網的原因主要是進行學習查找資料，但更多的同學上網的主要原因是進行娛樂包括視頻影音、游戲娛樂、網絡購物、即時通訊等等。正是由于多樣化的網絡娛樂形式，使得學生沉入到網絡中，這種高頻率的網絡瀏覽形成了低頭族、手機黨等對迷戀網絡的貶義詞匯。大學生越來越依賴于網絡，足不出戶就能夠了解資訊獲得生活的必須品造成了大學生御宅現象產生。正因為通過網絡就能過進行日常的社交活動，許多學生陷入網絡消費中開始排斥生活中面對面的活動，大家傾向于使用電腦、手機進行互動。這對大學生的身心健康有著極大的影響，由于對網絡的依賴不愿意進行日常的社交，這造成了許多人減少日常的運動交流。大家更多依賴通過網絡進行交流，而這種非面對面的社交形成了非正常的交流形式，這對于需要更多組織互動的大學生而言是不利的發(fā)展。同時，在進行網絡消費時，消費者所面對大多是虛擬化大交流，這大大的損害了大學生獨立面對現實生活的能力。

五、潛—反功能分析大學生網絡消費行為

在網絡消費中由于網絡消費的主導主要存在于各個互聯網中，網絡的及時消息給大眾帶來大量信息的同時也存在著許多的虛假信息，比如百度搜索關鍵詞條與莆田系醫(yī)院的廣告的合作給廣大的網絡消費者帶來了許多虛假的信息，人們依賴于網絡的力量，因為它能夠給人們帶來大家不可獲知或難以了解的信息，這就給大型的互聯網巨頭帶來了獲利機會，通過網絡搜索的關鍵詞給一些商家做廣告，而這些商家只要支付相應的廣告費用就能獲得消費者的認可。而在這其中許多商家提供的往往是虛假的信息，對于消費者而言由于現實與虛擬信息的不對稱輕易的相信商家，這造成了消費者花費了資費卻遭受了欺騙。這就是網絡消費中人們容易忽視而造成的損失，這種虛假信息的充斥是網絡消費中對消費者的潛在并且造成極大傷害的功能。

另一方面網絡消費使得年輕群體與上一代的群體產生隔閡，在網絡中存在著大量的網絡語言，而這些網絡語言往往好玩而生動具有著極強的個性。經常游覽于網絡中的年輕群體這是一種符號，但是對于不了解的群體而言這代表的是不符合主流文化的詞語，這些群體大多數是家長，而這種跨文化的溝通往往難以解決，這就造成了學生與家中之間的隔閡。兩個群體之間的交流變得更難，因為大家失去了共同的語言。這是許多學生與家長常常忽視的。

如今網絡消費隨著互聯網技術的發(fā)展，已經成為了一種新的消費模式。這種模式改變了消費者的購物環(huán)境和消費習慣，通過互聯網的平臺給大學生提供了可獲得產品的多樣性，豐富了大學生的消費文化，同時也對消費者的消費能力提出了更高的要求。隨著消費文化智能化的發(fā)展，這種智能化的選擇開始滲透到消費的各個領域。這就需要消費者與生產者同步到科技的變革中，適應現代科學技術的發(fā)展。只有雙方在消費模式以及消費內容產生共鳴，才能夠使我們的生活更便捷。

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