陳向紅　翟敬華

摘 要 《基礎會計》是會計學的一門專業(yè)基礎課、一門“入門課”，它概括了會計的基本原理、基本方法。按照高等職業(yè)院?！敖?、學、做”一體化教學模式的要求，本文擬以“裝訂會計憑證”單元為例進行具體教學單元的設計。

關鍵詞 基礎會計；單元設計

《基礎會計》是會計學的一門專業(yè)基礎課、一門“入門課”，學習本課程的目的主要是為了系統(tǒng)地了解會計學的基本理論、基本方法、基本程序，扎實地掌握會計核算一整套的基本操作技能，為今后的學習和工作打下堅實的理論基礎。按照高等職業(yè)院校“教、學、做”一體化教學模式的要求，本文以“裝訂會計憑證”單元為例進行具體教學單元的設計。

一、單元設計思路

1.設計依據(jù)：依據(jù)高職教育“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的思想，“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和《基礎會計》課程標準。

2.單元設計構(gòu)成：（1）單元設計思路；（2）單元設計封面；（3）單元教學過程設計；（4）單元考核設計

3.設計思路與步驟：

⑴分析會計崗位的典型工作任務，整合項目，設計教學單元。

項目一，期初建賬--1個單元

項目二，原始憑證識別與填制、審核--3個單元

項目三，記賬憑證的填制與審核--3個單元

項目四，登記賬簿--3個單元

項目五，對賬、結(jié)賬和錯賬更正--2個單元

項目六，編制財務報表--2個單元

項目七，裝訂會計憑證及會計檔案保管--2個單元

⑵分析本項目在課程中的地位和作用（單元定位）。本項目是課程當中的最后一個項目，起收尾的作用（注：在實際會計工作中，每個月的工作亦如此）。

⑶設計本單元教學目標?；跁媿徫粦邆涞哪芰δ繕藖碓O計該教學單元的目標，包括知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。

⑷選取具體教學內(nèi)容?；趰徫还ぷ魅蝿赵O計教學項目，依據(jù)單元教學目標選取教學內(nèi)容。本單元的任務是指導學生能利用已完成的會計憑證規(guī)范裝訂會計憑證，并學會正確填寫會計憑證封面。教學內(nèi)容包括：單元任務、單元重點、單元難點等內(nèi)容。

⑸設計教學方法。教學方法：教、學、做一體化的教學模式，項目教學法、任務驅(qū)動法、實訓作業(yè)法、演示法.

⑹教學過程設計。主要按照教學實施的進程進行設計，包括內(nèi)容：如何組織教學，主要過程和步驟，學生如何操練，教師如何歸納總結(jié)，如何靈活運用各種教學方法、手段，如何化解重點、難點，如何考核等課堂組織的具體形式。

⑺單元考核設計。包括考核的形式、考核的主體、評價的標準、成績構(gòu)成等內(nèi)容.

⑻教學準備。裝訂所需的各種備品、教學實物等.

⑼具體組織教學實施，根據(jù)單元設計進行落實教學實施全過程.

二、單元設計封面

1.單元名稱：項目七，單元1，裝訂會計憑證

2.在2015級會計1班授課2課時，上課地點南B-512。

3.單元教學目標：

⑴知識目標：①了解會計憑證整理的工作要求②明確裝訂會計憑證的工作要求和方法。

⑵能力目標：能按會計工作要求規(guī)范整理、裝訂會計憑證；會填寫會計憑證封面。

⑶素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生細致的工作作風、團隊合作意識和良好的職業(yè)習慣

4.單元教學內(nèi)容：

⑴教學項目：裝訂會計憑證及會計檔案保管

⑵教學內(nèi)容：裝訂會計憑證

⑶能力訓練任務：要求分組完成任務，任務1：整理會計憑證，任務2：裝訂會計憑證。提交工作成果，并在課上分團隊展示、評價

⑷單元重點：規(guī)范整理、裝訂會計憑證

⑸單元難點：規(guī)范裝訂會計憑證

5.教學方法：項目教學法、任務驅(qū)動法、實訓作業(yè)法、演示法等多種方法，采用實物教學、網(wǎng)絡教學。

6.課下任務：撰寫完成該工作任務的心得體會；預習單元2“會計檔案管理”

7.參考資料：“會計憑證的裝訂”教學視頻

8.教學備品：⑴已編制完成的會計憑證（各學習團隊事先自行完成）

⑵會計憑證封面、裝訂線、憑證裝訂機（老師準備）

⑶大號夾子、膠水、剪刀（學生自備）

⑷印章（個人名章自備，老師準備會計主管的印章及印臺）

⑸填制完成的會計憑證一本（老師準備，作為教學實物樣品）

9.課前知識準備：提前告知學生具體任務并要求在課下根據(jù)老師提供的網(wǎng)址觀看視頻---“會計憑證的裝訂”，總結(jié)完成此項工作的要點

三、單元教學過程設計

1.課時計劃：2課時（90分鐘）

2.具體任務：任務1：整理會計憑證

任務2：裝訂會計憑證

3.工作形式：分組，每團隊成員4-6人，其中會計主管1人。

4.課上教學過程設計：

⑴任務告知匯報、梳理（重點、難點化解）：主要教學內(nèi)容是①單元內(nèi)容②評分標準；教學方法及手段采取講授法；學生需要聽講、明確評分標準，用時3分鐘。

⑵課堂演示：教師演示如何裝訂會計憑證，學生認真觀看，用時5分鐘。

⑶匯報、梳理（重點、難點化解）：讓學生根據(jù)課前觀看的教學視頻，總結(jié)完成裝訂會計憑證這項工作任務的要點，選擇3個團隊進行匯報，用時9分鐘，

⑷實際操作：學生分團隊整理、裝訂本團隊編制完成的會計憑證，用時60分鐘。

⑸成果展示及評價：各團隊展示裝訂完成的會計憑證；按評分標準評定其他團隊得分。學生要做到團隊展示裝訂的會計憑證；按照評分標準進行互評打分，用時10分鐘。

⑹總結(jié)、作業(yè)布置：教師總結(jié)本單內(nèi)容、布置課外作業(yè)，學生聽講，記錄，用時3分鐘。

⑺教師評價（課外）：教師按崗位標準于課后評價學生的工作成果，并結(jié)合各團隊評價，評定出最終成績。

四、單元考核設計

1.考核依據(jù)：會計崗位技能標準

2.考核主體：教師、學生團隊

3.成績評定：教師、學生評分各占50%

4.制定評分標準詳見附件2

5.附件：

⑴附件1.“整理、裝訂會計憑證的技能標準”（學生用）

⑵附件2.“會計憑證裝訂”的評價標準（師生共用）

⑶附件3.“會計憑證裝訂”的綜合評價得分表