王麗勉

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的各個(gè)行業(yè)都在飛速發(fā)展，在這之中，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。在教育事業(yè)中，我國(guó)的九年義務(wù)教育還是發(fā)展良好的，特別是小學(xué)的各個(gè)學(xué)科。我國(guó)的九年義務(wù)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展良好，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力還不是很強(qiáng)，為了讓小學(xué)生的各個(gè)學(xué)科平衡發(fā)展，就要對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便達(dá)到小學(xué)生的各個(gè)方面都發(fā)展良好的態(tài)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；推理能力

小學(xué)生是我國(guó)除了幼兒園的孩子外年齡最小的教育對(duì)象，同時(shí)也是九年義務(wù)教育的主要群體。小學(xué)生的年齡比較小，所以在各個(gè)方面的能力都不是很強(qiáng)?；谛W(xué)生年齡的限制，還有個(gè)別地方的教育局決定取消小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，但是這個(gè)決定對(duì)于絕大多數(shù)地區(qū)還是不能被接受的，因?yàn)閿?shù)學(xué)在各個(gè)階段都會(huì)被使用，不能因?yàn)閷W(xué)生的情況就取消數(shù)學(xué)課，這樣三四五六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)就加大了，學(xué)生有可能接受不了，這樣就會(huì)導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。所以，不能逃避現(xiàn)實(shí)，而是要迎難而上，就像小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)問(wèn)題，就要對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力進(jìn)行培養(yǎng)。推理能力雖然說(shuō)是和天生的一些因素有關(guān)，但是有很大一部分能力都是可以經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的，所以，只要有正確的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力就不是問(wèn)題。接下來(lái)將對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力相關(guān)信息

1.小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力現(xiàn)狀

小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就目前的教育情況來(lái)看還是不太樂觀的，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)較小，受智力、思維等各種因素的影響導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)推理能力較差，對(duì)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題還不能解決，從而影響整個(gè)成績(jī)。為了使小學(xué)生在九年義務(wù)教育中能夠各科平衡發(fā)展，從現(xiàn)在開始就要對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.推理能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力能促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平的提高，還能對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展起到一定的幫助作用。推理能力是很多能力的一種，它不僅被運(yùn)用在數(shù)學(xué)中，還被運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科中，只不過(guò)在數(shù)學(xué)中用的比較多而已。同時(shí)數(shù)學(xué)推理能力能夠使學(xué)生的思維變得更加敏捷，腦袋也更加靈活，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)推理能力的提高是有百利而無(wú)一害的，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在其他學(xué)科和生活中也會(huì)受益匪淺。推理能力的作用還有很多，為了從推理能力中受益，要花費(fèi)時(shí)間和精力去培養(yǎng)推理能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展空間

小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的鋪墊，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)都屬于最基礎(chǔ)的知識(shí)范疇，為了讓學(xué)生在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)中把數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)得更好，就要在小學(xué)的時(shí)候把該學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都學(xué)通透，這樣才能在中學(xué)的時(shí)候把小學(xué)的知識(shí)熟練地運(yùn)用，從而有利于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也能在中學(xué)的時(shí)候讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)

1.采用老師引導(dǎo)、學(xué)生思考的教學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，可以適當(dāng)?shù)馗淖償?shù)學(xué)課的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的以老師講課為主的教學(xué)方法，變?yōu)槔蠋熤蛔鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，學(xué)生自己思考的教學(xué)方法。這樣學(xué)生就可以根據(jù)老師所講例題的方法來(lái)對(duì)還沒有講解的新知識(shí)進(jìn)行推理，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，而且在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，可謂是一箭雙雕。

2.讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三

在老師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行講解之后，可以讓學(xué)生對(duì)所講解的知識(shí)進(jìn)行舉一反三，也可以理解為用多種方法進(jìn)行解答，在這樣的解題過(guò)程中，可以拓展學(xué)生的思路，在思路的拓展過(guò)程中，推理能力不知不覺就會(huì)提升，因?yàn)橥评砟芰εc思路是息息相關(guān)的，思路拓展了，推理的思維也就被擴(kuò)展了，同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。

3.在知識(shí)運(yùn)用中培養(yǎng)推理能力

推理能力大多數(shù)時(shí)候都是在知識(shí)被運(yùn)用的時(shí)候提升的，所以。因?yàn)樵谥R(shí)被運(yùn)用的時(shí)候，要考慮很多現(xiàn)實(shí)的或者是題目要求的問(wèn)題，在這些問(wèn)題被考慮的同時(shí)也就意味著排除了很多的難點(diǎn)，也可能在不知不覺中就思考了很多種不同的方法，這樣就能在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中培養(yǎng)推理能力。所以，要讓小學(xué)生不斷地運(yùn)用知識(shí)，最直接的方法就是做大量的應(yīng)用題，這樣能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

本文通過(guò)闡述小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)推理能力的重要性和小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展空間等相關(guān)信息，提出了一些具體的培養(yǎng)推理能力的方法，如，采用老師引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三，在知識(shí)運(yùn)用中培養(yǎng)推理能力等。相信通過(guò)努力，小學(xué)數(shù)學(xué)的推理能力一定能提高。

參考文獻(xiàn)：

陳利.小學(xué)中段學(xué)生數(shù)感發(fā)展水平的評(píng)估題初探[J].遼寧教育，2014（13）.

編輯 王團(tuán)蘭