盧成珍

如何更好、更有效地管理班級(jí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)多年的班務(wù)工作實(shí)踐和深入細(xì)致的探索、總結(jié)、調(diào)查研究，總結(jié)出“溝通、引導(dǎo)、愛(ài)心”班務(wù)工作模式。

一、甘當(dāng)心靈的橋梁

1.溝通——?jiǎng)菰诒匦?/p>

在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的當(dāng)今社會(huì)，包括學(xué)校在內(nèi)的各行各業(yè)都以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激人們的積極性，調(diào)動(dòng)人們的干勁，以取得“立竿見(jiàn)影”的效果，但長(zhǎng)此以往，這種獎(jiǎng)勵(lì)也帶來(lái)了不少弊病。特別是對(duì)正在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)、立場(chǎng)觀念還不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能導(dǎo)致一種“金錢(qián)至上”的心理傾向，把教育推向畸形發(fā)展。我們教育者要全面、科學(xué)、深刻地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究學(xué)生的心理，知道他們喜歡什么、討厭什么、想干什么、不想干什么，這些現(xiàn)象要求我們班主任要用心理學(xué)規(guī)律去引導(dǎo)、去解決，而違背心理規(guī)律的命令式指使，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

2.融洽感情，了解學(xué)生

了解學(xué)生的方法有很多：如通過(guò)與同班同學(xué)的探問(wèn)，班級(jí)任課老師反饋的信息，家訪以及班主任自己觀察，也可以通過(guò)班集體活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和分析，然后根據(jù)所了解的情況制定出一個(gè)切實(shí)可行的班紀(jì)。

3.溝通的方法

（1）充分利用自尊心和榮譽(yù)感。

（2）放下架子，深入學(xué)生。

（3）個(gè)別交談也是一種行之有效的溝通方法。

二、需要父母般的心腸

父母般的胸懷具體體現(xiàn)是愛(ài)心至上。這種愛(ài)心大則指愛(ài)崗敬業(yè)，小則指愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的班級(jí)，做到愛(ài)生如子。愛(ài)心能點(diǎn)燃激情的火花，是培養(yǎng)自信的源頭，是激發(fā)人們走向成功的不竭動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，你給他贊許的目光，他能產(chǎn)生自信的力量；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)，你給他雪中送炭，解燃眉之急，為他分憂解難，他會(huì)產(chǎn)生感激之情；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，你為他解惑，他會(huì)產(chǎn)生崇拜之情；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，你把他叫到身邊，開(kāi)導(dǎo)和安慰他，他會(huì)產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的勇氣和力量。

班主任工作雖然紛繁雜亂，其方法也因人而異，各不相同，但都是以幫助學(xué)生提高思想和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力為目的。要努力把學(xué)生導(dǎo)向到以學(xué)習(xí)為主，德智體全面發(fā)展，真正形成一種良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成一種團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好局面，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家有用之才。班主任工作苦在其中，樂(lè)亦在其中，有責(zé)任心，有愛(ài)心的班主任，其樂(lè)融融。

編輯 孫彥君