陳逸風(fēng)

摘 要：由于現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代課堂發(fā)生了重大的變化。如何有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，不得不成為教師思考的話題。有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)既能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)動機(jī)，又能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中吸取營養(yǎng)，在一種完整、直觀、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷完善自己，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文課堂；教育教學(xué)

當(dāng)前，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是新時期教育的需要，作為現(xiàn)代教育技術(shù)，它決定著教育的質(zhì)量。而教育質(zhì)量取決于我們的課堂教學(xué)。為此，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂，將會有很大的作用。

一、合理運(yùn)用教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)手段老套，這樣的課堂教學(xué)大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在新課程理念下，教師通過設(shè)計一個個能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教與學(xué)的過程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

例如，在學(xué)習(xí)低年級段出現(xiàn)的《烏鴉喝水》《狐假虎威》等童話故事，教師在課堂上播放動畫片，低年級學(xué)生邊看邊學(xué)邊模仿，那效果不是老師單憑三寸不爛之舌的講解所能比擬的。

二、有效運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如果能在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，打開學(xué)生思路，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，突破學(xué)生的定式思維。

如，《火燒云》這一課，由于小學(xué)生平時觀察到火燒云的機(jī)會很少，為此我把電視錄像中有關(guān)火燒云的資料重新播放給學(xué)生看，然后再讓他們?nèi)W(xué)習(xí)文中的內(nèi)容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題

我們在設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件的時候，不能為了展示多媒體而濫用多媒體。多媒體軟件是為教學(xué)服務(wù)的，其功能是輔助教學(xué)，目的是優(yōu)化教學(xué)效果。因此，教師在設(shè)計制作多媒體軟件時，一定要注意心理策略，遵循教育原則，千萬不要盲目追求藝術(shù)美感，華而不實(shí)，否則會弄巧成拙。

總之，有效利用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要。多媒體技術(shù)的有效使用能使語文教學(xué)精彩紛呈，使學(xué)生真正做到“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

編輯 楊倩