張志武

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的深入，數(shù)學實驗教學成為全新的教學方式，受到師生的廣泛關(guān)注。它強調(diào)以學生為主體，親自動手操作，開發(fā)創(chuàng)新思維，提高學生的學習熱情，激發(fā)他們勇于探索數(shù)學規(guī)律，挖掘知識領(lǐng)域的潛能。

關(guān)鍵詞：數(shù)學實驗；小學生；教學

數(shù)學實驗是近年來倡導(dǎo)的新型教學模式，它能充分調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生參與數(shù)學實驗操作，深入理解數(shù)學知識的原理，抓住數(shù)學知識的規(guī)律。

一、數(shù)學實驗教學在數(shù)學教學中的作用

數(shù)學這一學科是一門邏輯性較強的學科，不能單純地依靠死記硬背或盲目模仿達到融會貫通的學習效果。通過數(shù)學實驗教學可以為小學生提供動手操作、自主探索和合作交流的平臺，幫助小學生將抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變成形象具體的思維，完善地構(gòu)成小學生的認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)小學生的學習熱情，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，大膽地運用數(shù)學知識來操作數(shù)學實驗，解決實際問題，是開拓小學生的數(shù)學思想和行之有效的實驗方法。

二、開展數(shù)學實驗教學的途徑分析

數(shù)學實驗課不是直接將現(xiàn)成的道具或結(jié)論讓學生去理解，而是要根據(jù)數(shù)學思想的發(fā)展思路，充分運用教學教具或多媒體教學軟件，結(jié)合學生親自動手進行操作的過程，有效引導(dǎo)學生對數(shù)學知識進行探究，從而理解并達到掌握數(shù)學要領(lǐng)、認識事物的真實本質(zhì)、提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)的目的。

1.通過實驗教學，提高小學生的學習興趣

小學生天性活潑且富有好奇心，培養(yǎng)他們的學習興趣對于學好數(shù)學這門學科有著重要的意義。教師在數(shù)學教學過程中，運用實驗教學法吸引小學生的注意力，鼓勵他們自己動手操作數(shù)學實驗，進而得出許多有意思的實驗結(jié)果，促使學生對實驗成果的享受及思考。

2.動手操作驗證觀察到的數(shù)學新知，增強數(shù)學應(yīng)用能力

學生在數(shù)學實驗教學課堂上接觸到有意義的直觀背景課題時，往往會興致盎然，躍躍欲試，想驗證觀察和想象的結(jié)果是否相符，所以教師要及時地提供給學生這一思維的實現(xiàn)平臺，在課堂上運用數(shù)學實驗，促使學生從“學會”化為“會用”。

小學數(shù)學實驗教學要遵循小學生的認知規(guī)律，順應(yīng)他們的認知過程，將抽象的數(shù)學知識具體化，由感性認識上升到理性認識，培養(yǎng)小學生的數(shù)學意識，積累空間觀念，使他們積極主動地參與教學活動，展示小學生的個性，將教學重點和難點一一突破，提高小學數(shù)學的整體教學質(zhì)量。

編輯 姚曉媛