常青

眾所周知，在以往的音樂教學(xué)中，受音樂教師專業(yè)素養(yǎng)、各方對(duì)音樂學(xué)科的態(tài)度以及音樂器a材等方面的影響，音樂課堂一直采取的是簡(jiǎn)單“學(xué)唱”的方式，導(dǎo)致音樂課程價(jià)值得不到體現(xiàn)。所以，在課改下，我們要有意識(shí)地將封閉式課堂打造成開放性的音樂課堂，目的一是要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是要確保學(xué)生在精彩的音樂課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下兩個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建開放性的小學(xué)音樂課堂進(jìn)行論述。

一、有效地將音樂與繪畫結(jié)合在一切

音樂與繪畫的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的整合，不僅能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是開放性音樂課堂有效構(gòu)建的活動(dòng)之一。所以，作為新時(shí)期的小學(xué)音樂教師，我們要認(rèn)真挖掘教材內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在音樂與繪畫的結(jié)合中感受音樂的價(jià)值，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《天堂》時(shí)，為了讓學(xué)生真切的感受到美麗的草原，也為了讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本節(jié)課的授課時(shí)，我將音樂和繪畫結(jié)合在了一起。首先，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歌詞，感受歌詞，并動(dòng)手將自己想象到的畫面用筆描繪下來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生欣賞能力的提高、感悟能力的鍛煉都起著非常重要的作用，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、有效地將課外音樂引入課堂活動(dòng)

音樂是多元化的，音樂課也不應(yīng)該簡(jiǎn)單的局限于教材上。所以，在教學(xué)時(shí)，我們有必要將課外的音樂帶入課堂，其中包括：學(xué)生喜歡的流行音樂、學(xué)生耳熟能詳?shù)漠?dāng)?shù)孛窀璧鹊?，這些都是組成開放性音樂課堂不可缺少的一部分。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以將我們河南的一些民歌帶入課堂，比如：《編花籃》《游春》《一根扁擔(dān)》等等，組織學(xué)生唱一唱我們的民歌，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，又能傳承我國(guó)的民族文化精神，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障。除此之外，我們還可以將現(xiàn)在比較流行的歌曲引入課堂，比如《青春修煉手冊(cè)》《時(shí)光機(jī)》《小蘋果》等，不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，同時(shí)也有助于開放性音樂課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，素質(zhì)教育下的小學(xué)音樂課堂應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該是開放而富有生機(jī)的。所以，作為新時(shí)期的小學(xué)音樂教師，我們要挖掘教學(xué)素材，要為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

劉阿芬.小學(xué)音樂開放性教學(xué)探索[J].讀寫算：教師版，2013（28）.

編輯 范昕欣