宋秀雋

【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)文化水平進(jìn)一步發(fā)展的同時，我國政府以及相關(guān)部門對于教育事業(yè)也越來越重視，尤其是高中階段。而在整個高中階段的教學(xué)當(dāng)中，最為困難的則是英語這一部分，這不僅僅因為學(xué)生思維的問題，還與我國英語教學(xué)的方式有關(guān)。因此，為了保證我國高中英語教學(xué)的質(zhì)量，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是十分必須的。文章就針對這一課堂的內(nèi)涵為切入點，簡單的探討了這一教學(xué)方式在整個英語教學(xué)當(dāng)中所具有的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè) 高中英語 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用探析 有利因素

一、前言

就我國目前高中教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，英語是最讓家長和師生頭疼的部分，這主要是因為英語的學(xué)習(xí)缺少必要的使用環(huán)境，學(xué)生不僅需要一定的理解能力，還要有必要的英語思維，而且即使在高中階段，學(xué)生尚不能意識到英語水平的重要性。當(dāng)然，我國英語教育方式的弊端也是導(dǎo)致我國高中英語教學(xué)效果不明顯的因素之一。而翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅能夠改善我國高中生的思維模式，更主要的是它能夠在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，更全面系統(tǒng)的教授其英語知識。

二、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)內(nèi)容的簡要介紹

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂其實就是在進(jìn)行教學(xué)的時候以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教授為輔的方式來達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。通常情況之下，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時候，教師會讓學(xué)生事前預(yù)習(xí)功課，并且標(biāo)記重點與難點，然后則由教師對其進(jìn)行講解。當(dāng)然，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的參與和配合也是十分重要的。另外，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的時候還需要注意一個地方，那就是教師在進(jìn)行講解的時候所采用的方式都微課傳授。

翻轉(zhuǎn)課堂在實際應(yīng)用的時候不僅僅教學(xué)的方式比較新穎，更主要的是這種教學(xué)模式能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且還能夠重新構(gòu)建新的教學(xué)流程，從而使學(xué)生掌握更加全面知識的同時，了解更多信息。

三、在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時具備的有利因素分析

在進(jìn)行高中英語教育的時候，教學(xué)方式的僵化以及學(xué)生的不配合是導(dǎo)致我國英語教育水平一直低下的原因之一，因此，為了改善這種狀況，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候采取翻轉(zhuǎn)課堂是十分必要的。接下來，文章將會對翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的有利因素做詳細(xì)的探討。

1.在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時具備的有利因素之一就是它能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不管是什么樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是不可或缺的。而在高中教育階段，能夠吸引學(xué)生目光的東西十分豐富，而英語教學(xué)又十分單調(diào)乏味，因此，為了保證我國高中教育的質(zhì)量提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的，而翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用則恰好具有這一優(yōu)勢。一般來講，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，教師大多采用書本教學(xué)這一方式，而英語當(dāng)中雖然涉及到語法等方面的知識，卻僅僅由26個字母組成，因此，在學(xué)習(xí)英語的時候難免會因為這一原因失去興趣，而翻轉(zhuǎn)課堂則大多采用視頻的方式向?qū)W生傳遞知識，這樣一來，英語雖然仍然是只有26個字母，但是視頻教學(xué)卻能夠采用多元化的方式教導(dǎo)學(xué)生，并且學(xué)生可以隨時的暫停和重復(fù)，能夠讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏。

2.在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時具備的有利因素之二則是這一方式能夠有效的彌補(bǔ)學(xué)生水平參差不齊的不足。高中學(xué)生既有一定的自學(xué)能力，又有一定的英語語言基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有很多學(xué)生想學(xué)好英語，但在聽課的過程中，有時有的單詞聽不懂，這節(jié)課的效果就大打折扣，而翻轉(zhuǎn)課堂中，不同的學(xué)生可以隨時在各自的不同疑點處停頓查字典，從而避免因解決這一疑點而遺漏教師講的其他知識。

3.在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時具備的有利因素之三則是這一方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育學(xué)生的時候雖然書本上的知識很重要，但是，實踐等方面的內(nèi)容依然不可缺少。而且，隨著我國市場化改革的進(jìn)行，企業(yè)等單位需要更是素質(zhì)性以及綜合性的人才。所以，在向?qū)W生傳遞知識的時候培養(yǎng)其綜合能力是十分必要的。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用則能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。一般來講，翻轉(zhuǎn)課堂在實際應(yīng)用的時候需要學(xué)生自己進(jìn)行備課等準(zhǔn)備，而這樣一來，在實際教學(xué)的時候，學(xué)生就能夠更好的與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，大大的增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

4.在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時具備的其他有利因素。通常情況之下，高中階段的教育水平在很大程度上決定了一個人未來的發(fā)展方向，而英語能力則是一個人能否更好進(jìn)修的因素之一。因此，在高中教育階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語能力是十分必要的事情。而翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且還能夠充分利用課堂時間。眾所周知，高中階段的教學(xué)任務(wù)是最繁重的時候，所以，如果能夠最大限度的利用課堂時間對于學(xué)生來講是十分重要的。

綜上所述，在整個高中教育階段，英語一直是我國教育事業(yè)當(dāng)中的短板，尤其是一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，為了改善這種狀況，采取一些積極性的教育模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是十分必要的選擇。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用在高中英語教育的時候不僅僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在高中英語教學(xué)當(dāng)中采用這一模式在完成教學(xué)任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生能力方面是十分有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程長壽.翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的啟示[J].讀寫算，2015. 06：348.

[2]黃陽.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014.12.75.