畢洪生

摘 要：朗讀教學是小學語文閱讀教學的重要組成部分，對于朗讀教學的有效把握能夠有效地提高學生的語感，促進學生閱讀能力的提高。從事小學語文教學多年，現(xiàn)結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，重點談一談如何有效地開展小學語文朗讀教學。

關(guān)鍵詞：語文；朗讀教學；策略

朗讀教學是小學語文教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，朗讀能夠有效地調(diào)動學生的語文學習積極性，在聲情并茂的朗讀之中感受語文的魅力之所在，潛移默化之間培養(yǎng)學生的語感。尤其是在閱讀教學之中，朗讀的作用更為明顯，通過朗讀能夠讓學生的注意力更為集中，情感更為專注，這樣非常有助于學生感悟作者的真實情感，提高閱讀的效率。本文筆者關(guān)于如何有效地開展朗讀教學總結(jié)如下。

一、準確把握文章基調(diào)

朗讀是一個有感情的閱讀過程，而不是單純地將閱讀內(nèi)容讀出聲音來，因此，在朗讀教學中，培養(yǎng)學生正確地把握文章的基調(diào)，感悟作者情感既是我們教學培養(yǎng)的目的，同時又是過程方法。在學生開始朗讀之前要讓學生先掌握整個文章的基調(diào)，對于文章所表達的內(nèi)容以及文章的中心思想、主旨意義有個大致的了解，然后根據(jù)感情基調(diào)來進行朗讀，這樣有助于培養(yǎng)學生的理解能力。

二、采取多樣性的朗讀形式

朗讀教學之中，學生的積極性和學習興趣非常重要，因為朗讀本身就是一個需要學生寄予情感的過程，如果學生在這個過程中缺乏積極性，則無法真正地融入感情，那么朗讀教學的真正意義就將會失去。因此，教師要注重對于學生積極性的培養(yǎng)，要讓學生能夠真正地發(fā)自內(nèi)心地去朗讀，用心地去感悟。這就要求教師需要采用多種的朗讀教學形式，激發(fā)學生的參與熱情，如采用朗讀比賽、課堂朗讀對話、朗讀接龍等朗讀教學形式，讓學生能夠積極主動地參與朗讀教學。

三、抓好學生語文基礎(chǔ)練習

基礎(chǔ)教學是開展一切語文教學工作的前提，朗讀教學更是如此，尤其是字詞以及語句方面的基礎(chǔ)，如果沒有這方面的基礎(chǔ)則學生的朗讀就很難順利地進行，因此，作為教師應(yīng)該給予高度的重視，在朗讀教學開展之前要夯實學生的各項語文基礎(chǔ)，為學生的朗讀提供切實的幫助。

總之，在小學階段的語文閱讀教學之中，朗讀教學毫無疑問是非常重要的環(huán)節(jié)，朗讀教學能夠有效地培養(yǎng)學生的語感，促進學生閱讀理解能力的提高。同時朗讀還能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受語文的魅力，提高學生在語文課堂上的積極性，為學生語文能力的全面提高奠定基礎(chǔ)。

編輯 王團蘭