劉麗錦

摘 要：立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”這一問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；意義；策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題能力、幫助學(xué)生建立唯物主義觀念和開發(fā)學(xué)生的智力等方面有著重要作用。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著一系列問題，需要不斷提高教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的內(nèi)涵及意義

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”，就是指教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教學(xué)的中心，從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”，一方面有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面有利于充分發(fā)揚學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的智力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的策略探討

1.尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念忽略了學(xué)生的主體地位，只會硬性地將知識灌輸給學(xué)生，課堂氣氛壓抑，學(xué)生得不到充分發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，要充分尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.采用情景教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

情景教學(xué)法是指教師通過視頻、音樂、符號、圖像等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生不知不覺地融入這種情景當(dāng)中，以便達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生參與積極性，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性

讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個很重要的目的就是為了提高學(xué)生的問題解決能力。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗還比較少，運用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會不多。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運用能力，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活中需要數(shù)學(xué)知識解決的問題，來鍛煉學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”直接關(guān)系到教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展，無論是學(xué)校還是教師，都要高度重視這個問題，努力采取各種措施提高教學(xué)的“有效性”。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗梅.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“有效性”的思考[J].新課程：小學(xué)，2014（09）.

[2]李書英.漫談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2014（01）.

編輯 王團(tuán)蘭