伍靜
愉快的情緒能提高學習興趣,使學生思維敏捷,迸發(fā)出思維的火花,進而獲得好的教學效果。因此,新課標十分強調(diào)學生要在愉快中學習。只有愉快的語文教學氛圍,學生才會有愉快的心情學習語文。
一、多鼓勵多表揚
“好孩子是夸出來的?!崩蠋熞l(fā)現(xiàn)并表揚學生點滴的進步。贊賞是不花錢的獎品,卻有著無窮的力量。同學的欣賞,老師的表揚,豎起的大拇指,都是學生學習成功的源泉。我在課堂上有時夸學生“你真棒!”;有時用親切的動作拍拍肩膀;有時讓全班學生拍手表揚。教學《北京》一課時,孩子們讀得聲情并茂,我夸他們:“你們的朗讀讓我感覺自己就好像到了北京一樣,好美!老師給你們唱支歌作為獎勵吧。”于是我給孩子們唱起了《我愛北京天安門》,臺下的小家伙也跟著我歡快地唱起來。這樣的獎勵調(diào)動了學生學習的興趣,學生在語文學習中就能感受到成功的喜悅,課堂氣氛也更加活躍,學習效果就更好。
二、展示教師魅力
教師那字正腔圓抑揚頓挫的普通話,那聲情并茂慷慨激昂的朗誦,那橫平豎直瀟灑俊逸的書寫,那自然大方親切隨和的教態(tài),那端莊淑雅搭配得體的衣著,那悅耳動聽鏗鏘有力的歌唱,都會吸引學生的注意力,對學生具有潛移默化的導(dǎo)向作用,從而激發(fā)學習語文的興趣。在教學《歡慶》一課時,我為孩子們朗讀了這首詩,還唱了與課文相關(guān)的《歌唱祖國》這支歌:“五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮?!焙⒆觽兟犞蜐u漸跟我一起唱,一起拍手,孩子們充滿了快樂。不僅如此,教師精妙的板書也能給學生以美的享受和熏陶,從而煥發(fā)出語文課堂的活力。
三、寬松的教學氛圍
只有在寬松和諧民主平等的氛圍中,學生才能積極主動地學習語文。語文教師要想在語文課上使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去學習知識,那就要首先讓自己充滿熱情,面帶微笑,和顏悅色,用自己歡悅的情緒去感染每一個學生。因此,教師要面帶微笑地去上課,學生在教師洋溢著微笑的課堂中,會感到教師的和藹可親。比如,在教學《黃山奇石》一課時,我就微笑著把黃山奇石的精美照片展示在大屏幕上,讓孩子們就在老師熱情鼓舞下介紹其他美麗的風景,有介紹九寨溝迷人風景的,有介紹三峽雄壯秀美的,還有介紹上海夜景的,如此一來,孩子們的說話練習得到了充分的訓練,語言表達很自然而然地流露出來,正是教師那微笑與熱情讓孩子們學習氛圍輕松起來。
總之,教師在教學中應(yīng)尊重學生、贊賞學生,營造輕松的課堂氛圍,讓學生充分參與學習活動。在課堂上要真誠關(guān)心學生,愛護學生,“親其師,信其道”,學生才能喜歡語文,學好語文。
編輯 謝尾合