張喜濱

摘 要：班級(jí)管理是班主任工作的主要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，班級(jí)管理工作抓得好并能落到實(shí)處，就會(huì)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，反之，則會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)，應(yīng)如何做好初中班主任工作？就班主任工作而言，談了一些感悟。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；轉(zhuǎn)變觀念；尊重人格

一、轉(zhuǎn)變觀念，樂(lè)于付出

要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，真正懂得依法執(zhí)教，樹立起新的班級(jí)管理模式，做一名甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生著想，并能用愛心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，整天忙里忙外不亦樂(lè)乎，班級(jí)管理不見效果，有時(shí)甚至和學(xué)生搞對(duì)立，很是被動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、請(qǐng)教后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的班級(jí)管理絕不能用陳舊的居高臨下式管理，而應(yīng)用愛心和耐心去貼進(jìn)學(xué)生走進(jìn)學(xué)生。只有這樣才能真正融入學(xué)生當(dāng)中去了解他們，我將此法應(yīng)用于班級(jí)管理，果然取得了很好的成效，多年的工作經(jīng)驗(yàn)加上先進(jìn)的管理理念，現(xiàn)在也有一套獨(dú)特的管理方法，也有年輕教師問(wèn)我：“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生，到你面前就老實(shí)了呢？”我總是這樣回答：“找到問(wèn)題的根源，解決問(wèn)題，然后挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們展示個(gè)性的舞臺(tái)，真心為他好，碰到真心為他著急的老師，他們就會(huì)聽話的。”

二、全力打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對(duì)辦不到的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生管理集體。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)管理的成效與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和班級(jí)管理的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要及時(shí)予以幫助，對(duì)工作中的失誤要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)工作中的成績(jī)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，班主任要全力支持他們開展工作。

三、班主任工作應(yīng)把握的基本原則

學(xué)校的學(xué)生來(lái)自千百個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)生的性格各異，構(gòu)成的班級(jí)當(dāng)然特點(diǎn)各自不同。班級(jí)管理工作必須要求班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況來(lái)開展工作。但是，從我自身的體驗(yàn)和其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，班級(jí)管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的。

1.尊重人格，尊重差異

每一個(gè)人都有受到賞識(shí)和肯定的愿望，在教育神圣的殿堂里，不應(yīng)該有被人遺忘。作為新一代教師，不應(yīng)只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)生的做人是第一位的，忽視學(xué)生做人培養(yǎng)的教師不稱職，學(xué)生成年后，最重要的還是看他的做人，而不是他哪門功課得過(guò)多少分。所以工作中一定要理解、寬容學(xué)生，不要因?yàn)槲覀兘處煹囊淮问д`，而影響他們的發(fā)展。在信息時(shí)代的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而是已經(jīng)變得更加豐富多彩，同時(shí)他們也必然會(huì)碰到更多成長(zhǎng)中的困惑。作為一名班主任，就要以同齡人的心態(tài)理解他們，處理問(wèn)題時(shí)要尊重學(xué)生的人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，并找到合適的切入點(diǎn)談問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)步及時(shí)地加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。因此尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽基礎(chǔ)之上的。

2.學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功

成功的教育者都認(rèn)可“好學(xué)生是夸出來(lái)”，因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，學(xué)生也一樣。班主任不要總是帶著挑剔，而不是帶著賞識(shí)的眼光去看他們，當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，要尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為學(xué)生走向成功的催化劑。

班主任是雕塑家，他塑造了一個(gè)又一個(gè)積極向上的心靈；班主任是工程師，他在學(xué)生內(nèi)心建起一座座充滿希望的大廈；班主任是蠟燭，他燃燒了自己照亮了學(xué)生內(nèi)心的希望之路；班主任工作是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著教育的責(zé)任，一頭擔(dān)著學(xué)生的希望和家長(zhǎng)的心愿；班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，我熱愛這門藝術(shù)。

編輯 韓 曉