邵美華

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。新時代的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面有著特殊的使命。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)新能力的發(fā)展緊密相關(guān)。學(xué)生遇到新異的事物會感到驚喜，而產(chǎn)生好奇心，從而對新異事物進(jìn)行探索。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生提出的問題和回答的問題，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，并及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，避免挫傷學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生失去信心。

二、運(yùn)用想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

想象力對學(xué)生智力的發(fā)展、創(chuàng)造性思維具有重要的作用。想象是通向創(chuàng)新的橋梁，它比知識更重要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極營造生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生就課文的內(nèi)容展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想敢做。

三、善于質(zhì)疑問難，養(yǎng)成習(xí)慣

質(zhì)疑問難的習(xí)慣與創(chuàng)新也有著密切的聯(lián)系。學(xué)習(xí)中善于質(zhì)疑是很重要的。亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”有疑問才會有思考，才會有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在教學(xué)中，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法，使之養(yǎng)成習(xí)慣。

四、鼓勵求異，激活創(chuàng)新思維

求異思維要求能提出與眾不同的設(shè)想，或從不同思維方向提出多個可能性。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)通過正確引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生發(fā)散性求異思維。在閱讀理解課文時，要鼓勵學(xué)生要有獨(dú)立的見解，有自己的感受，通過自己的觀察和想象，表達(dá)真實情感。

五、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，是新課程的理念，也是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)不僅能喚起學(xué)生的主動意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更能培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要想提高課堂教學(xué)效率，必須依靠師生的雙邊活動。逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)興的欲望。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的同時，要尊重學(xué)生，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。課堂允許求異，敢于創(chuàng)新。教師鼓勵學(xué)生相信自我，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，只有這樣，語文教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的個性才能充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力才能逐步得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張叢驗.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程學(xué)習(xí)：下旬，2014（08）.

編輯 韓 曉