董梅

[摘 要] 中職教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，掌握各方面的說話技巧。中職幼教專業(yè)的學(xué)生作為未來的幼兒教師，其職業(yè)特性要求其必須“伶牙俐齒”“口若懸河”。結(jié)合中職語文教學(xué)，滲透口語訓(xùn)練，是提高中職生口語水平的可取途徑，這不僅有利于加強學(xué)科間的相互聯(lián)系，也將促成知識傳授和技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合，對于提高中職生基本技能和整體素質(zhì)都是大有裨益的。

[關(guān) 鍵 詞] 口語訓(xùn)練；中職；滲透；語文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0126-01

隨著社會的發(fā)展，人們交往日益頻繁，口語使用的范圍和頻率迫切要求加速提高口頭表達能力。為此，在中職二年級教學(xué)中，開設(shè)了專業(yè)的口語課，但在時間上遠遠滿足不了學(xué)生口語訓(xùn)練的要求，也難以達到理想的效果。然而，結(jié)合中職語文教學(xué)，滲透口語訓(xùn)練，又是提高中職生口語水平的可取途徑。下面筆者就結(jié)合語文教學(xué)滲透口語訓(xùn)練淺談自己的看法：

一、了解口語特點，提煉訓(xùn)練內(nèi)容

口頭語言同書面語言比較，有自身的特點，在中職生的口語訓(xùn)練中必須了解這些特點：（1）口語包括說和聽的整個言語行為和過程，不單是說方在說，還有說方在聽方心目中建立的聽說形象。說和聽結(jié)合起來才能達到交談的目的，取得最佳的口語效果。聽是說的基礎(chǔ)，兩者有同等重要的意義，它要求在口語訓(xùn)練中應(yīng)從聽和說兩方面入手。（2）中職生的口語在理論、訓(xùn)練、實踐等方面都是以普通話為基礎(chǔ)的，它適合中職生的職業(yè)要求，也擴展了中職生運用語言的空間，口語訓(xùn)練的過程也應(yīng)是一個推廣普通話的過程。（3）口語好說易懂，方便靈活，有利于學(xué)生把平常積累的語言資源，在適當?shù)那闆r下立刻表達出來，并且生動活潑，親切自然，形式多樣。中職生在口語訓(xùn)練的過程中，借音表意，以聲傳情，既使語言構(gòu)成了生動的形象，同時也訓(xùn)練了自身思維的概括能力。（4）口語與書面語是互補的，而口語敏捷的反應(yīng)、迅速的判斷及借助聲音和表情等手段表達復(fù)雜感情的形象，又是書面語所不及和無法達到的。在中職語文教學(xué)中滲透口語訓(xùn)練，必須把握口語的以上種種特點，各種訓(xùn)練方法應(yīng)契合口語自身的特點，這樣才會取得良好的效果。

中職語文教學(xué)內(nèi)容很多，口語訓(xùn)練的內(nèi)容很龐雜，結(jié)合語文教學(xué)，滲透口語訓(xùn)練的時候，應(yīng)對訓(xùn)練加以提煉，這樣才會提高口語訓(xùn)練的目的性和針對性，使口語訓(xùn)練能夠結(jié)合有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容有的放矢，長期持久地進行下去，這樣也有利于克服口語訓(xùn)練的隨意性，使中職生能夠得到系統(tǒng)的、全面的口語訓(xùn)練。結(jié)合中職語文教學(xué)，應(yīng)注意滲透以下技巧：（1）聽辨技巧，口語是有聽有說的進行，說得清可使對方聽得明，聽得清才使自己答得對，從而做出敏捷的反應(yīng)。這樣答話時才能把握中心，有的放矢，說到點子上。聽辨技巧的訓(xùn)練將提高課堂教學(xué)效率，也利于“啟發(fā)式”教學(xué)、“問答式”教學(xué)的順利進行。（2）婉言技巧，包括暗語、雙關(guān)語、模糊語等，婉言技巧的正確運用，將取得奇特的言語效果，增強語言表達的豐富性和主動性。（3）謙語技巧，我國自古是文明禮儀之邦，使用謙語、敬語是口語表達的優(yōu)良傳統(tǒng)。加強中職生謙語技巧訓(xùn)練，有利于形成良好的教育氛圍和和諧的校園人際關(guān)系。

二、結(jié)合語文教學(xué)，尋求訓(xùn)練方法

幼教專業(yè)學(xué)生的口語表達要準確、簡明、生動、得體、富有成效，就必須進行規(guī)范的訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練的方法多種多樣，我認為口語訓(xùn)練過程中應(yīng)解決好兩個問題：（1）讓學(xué)生“敢說”。（2）教學(xué)生“怎樣說”。本著以上思想，我在語文教學(xué)中滲透口語訓(xùn)練時，注意了從心理訓(xùn)練和技能訓(xùn)練兩方面入手，取得了較好的效果。

（一）克服恐懼，樹立自信

恐懼是說話的最大心理障礙，在口語表達中，如果恐懼就會束縛自己的頭腦和嘴，變得呆頭呆腦，講得亂七八糟。在實際教學(xué)中也常遇到這種情況：一些學(xué)生成績較好，善于動腦筋思考問題，但如果在課堂上要求他站起來讀書或回答問題，他會手足無措，不知該說什么好，即使能讀書或回答問題，聲音也小得讓人難以聽清楚。對于這樣的學(xué)生，要多鼓勵多幫助，讓其克服膽怯心理，提高他的自信心，對他的每次練習(xí)做出中肯的評價，他就會越來越自信。

（二）聽說并重，讀述結(jié)合

朗讀和背誦是把書面語言用口頭語言表達出來的一種方式。朗讀背誦詩文內(nèi)容，可提高學(xué)生正確而有表情的說話能力，增強學(xué)生的語感，并在反復(fù)誦讀過程中，把詩文的語言變成自己的語言，增加詞匯量。

演講和辯論訓(xùn)練，更是口語表達訓(xùn)練的良好途徑，包括的技巧和內(nèi)容很多，要經(jīng)過長時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練后才能達到較高的程度，可在口語課單獨練習(xí)。

在朗讀、背誦及演講辯論的過程中，我要求每位學(xué)生仔細聆聽，積極思考。在口語訓(xùn)練過程中，力爭做到訓(xùn)練學(xué)生聽、說兩方面技能相結(jié)合，使口語訓(xùn)練面向全體學(xué)生，而不僅僅只是個別“說”的學(xué)生。

在結(jié)合中職語文教學(xué)滲透口語訓(xùn)練的過程中，首先必須明確口語的特點，提煉訓(xùn)練的內(nèi)容，使口語訓(xùn)練能夠有的放矢、循序漸進地進行，這是提高口語訓(xùn)練效率的前提和基礎(chǔ)。而結(jié)合中職語文課堂教學(xué)過程，采取靈活多樣的方法才是提高學(xué)生口語能力的關(guān)鍵。只有在長期持久的語文教學(xué)中滲透口語訓(xùn)練，才能大大提高中職生的整體素質(zhì)，更有力地促進中職教育向全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)軌。

參考文獻：

劉洋.在閱讀教學(xué)中有效滲透口語交際教學(xué)的研究[D].上海師范大學(xué)，2012.