侯帥帥

在陪同學生一起進行英語閱讀的過程中，我越來越深刻地體會到英語閱讀的重要性。結合平時學生大大小小的測試，作為一名工作在教學一線的英語教師，我們不得不承認初中英語閱讀理解在中考中占有相當大的比例，不難看出這是社會發(fā)展的必然，也是新時代對中學生提出的要求。再加上隨著我們新教材的不斷改進，我感覺作為一名英語教師應以新的教學方法培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。結合自己十幾年的英語教學實踐，對于提高中學生的英語閱讀理解的能力我有以下幾點體會：

一、堅持課前五分鐘英語短文閱讀

結合每天給自己的孩子讀中文故事的深刻體會，我感覺閱讀能力真的不是一朝一夕能夠提高的，所以我就和剛入學的初一的學生商量，每天堅持課前五分鐘的英語閱讀，學生很配合。我要求每天有一個學生準備一篇短小的英文故事，放在大屏幕上，我和學生一起讀。第一學期只要求學生積極參與。每個學生在給大家介紹短文的同時，自己就在主動閱讀，而且我想每個學生都是很用心準備的。這樣他們就會不斷翻閱資料，甚至開始買一些英語閱讀方面的書。這樣就可以激發(fā)學生的閱讀興趣。一個學期下來，每個學生至少可以精心準備了三篇短文，同時每節(jié)課都會接受一篇。我相信好習慣是靠21天培養(yǎng)出來的。只要我們堅持一定會有效果。

初一需要掌握的知識都是比較簡單的，主要就是鞏固舊知識。于是我決定假期里減少寫的作業(yè)，讓學生多做一些英語閱讀。于是我精心挑選了一些有價值的英語題讓學生做。其他主要的時間就是用來每天閱讀一篇英語故事。學生的英語閱讀能力就好比我們的語文閱讀能力一樣不是一天可以提高的。只要他們自己愿意讀，就是最好的開始。我和學生有信心，只要堅持，就一定可以成功。

初一第二學期，我看到學生開始不抗拒英語閱讀，甚至將每天的課前五分鐘當成一種習慣。我想這時候可以稍微提高一點英語閱讀的難度。所以，我讓學生在展示自己準備的閱讀內容的時候，輸入一個生單詞，讓學生從字詞意上來記憶。第二天進行新閱讀之前先復習舊的單詞。這樣會為學生今后的英語閱讀奠定良好的基礎。

在初一第二學期的假期，我讓學生在每天閱讀的文章中標出人物、地點、時間，并能用簡單的英語單詞表達出短文大意，從而讓學生在閱讀中獲得自重感和成就感。

在此基礎上，學生會對英語越來越感興趣。他們體會到讀英語文章也可以讀到好多有趣而且經典的故事，也讓他們明白了好多道理，從中受益匪淺。

英語閱讀就猶如我們的語文閱讀一樣，要想提高英語成績，最終還得加強英語閱讀能力。作為一名英語教師，如果我們只是一味地進行訓練，學會自己就會成為機器，對英語也就沒有了學習興趣。所以教師要清楚地明白閱讀的重要性，還要給學生時間讓他們體會和提高。

二、用興趣情境幫助學生理解課文

“興趣是最好的老師”，可見興趣對學生學習有著重要的作用，尤其是英語這門學科。學生接觸得晚，加上應試教育，讓大多數學生對其不感興趣，從小就認為英語太難學。因此，我認為興趣是學生學好英語的一項重要保證。于是在我每天堅持課前五分鐘閱讀的基礎上，為了更好地完成英語閱讀教學中每一課的教學任務，在教學之前，我嘗試著圍繞課文內容設計與之密切相關的能引起學生學習興趣的練習題，以這些練習題為引導，以輕松、明快的節(jié)奏創(chuàng)設出快速通讀課文的教學情境，引發(fā)學生對英語閱讀的學習興趣，并讓學生進一步理解重點內容，以利于獲得更好地學習英語課文的信息，為下一步的英語閱讀教學任務做好鋪墊。在教學中使用的現代化教學設備，如投影機、多媒體計算機等，充分發(fā)揮了它們應有的效能，吸引了學生的注意力，調節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學生學習英語的興趣越來越濃厚，英語閱讀能力得到了較大的提高。

經過我近幾年的教學實踐，自己所教的學生在中考中都取得較好的成績，自己倍感欣慰。學生對英語閱讀也是津津樂道，因為他們愛上了英語閱讀，也愛上了英語課。

編輯 栗國花