程芳

【摘要】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！碧K聯(lián)的一個著名的教育學(xué)家也曾講過：“有趣味，有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加一倍半。這就是教學(xué)的潛力所在。一個輕松的，尤其使令人發(fā)笑的東西使無意識效率提高百分之五十以上。”這些著名的言論，只出了趣味性在教學(xué)過程中的神奇的力量，也揭示了廣大教師對趣味教學(xué)的推從備至的真正的原因。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，才能使學(xué)生在輕松愉快中掌握英語語言知識。

【關(guān)鍵詞】課堂趣味性 興趣 教學(xué)方法 師生關(guān)系

從教幾年以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們英語知識越高，了解的越多，卻對英語越來越不感興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)的好壞離不開興趣，我們與其說學(xué)生在這門課上有潛力，不如說，這個學(xué)生對這么學(xué)科很有興趣。那么，在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、明確學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的意義

明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識興趣的重要條件?，F(xiàn)在的初中生大多數(shù)在小學(xué)接觸過英語。但由于缺乏完善的教育條件和考試措施，他們對英語學(xué)習(xí)缺乏合理的認(rèn)識。他們沒認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，以致升入初中時已良莠不齊。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，教師在初一上第一節(jié)課前一定要認(rèn)真準(zhǔn)備。收集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證，在上課前讓學(xué)生認(rèn)識到英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。有了這一良好的開端，學(xué)生才能逐漸明確學(xué)習(xí)英語的深遠(yuǎn)含義，并產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。

二、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生注意力集中時間不能過長。因此，教師就要用靈活的方法方式吸引他們的注意力。巧引入、巧布局、巧過渡、巧用料；使用簡筆畫、實(shí)物、圖片、模型，以及現(xiàn)代化的多媒體如錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視、電腦、語音設(shè)備等，輔之以教師本人的表情、語言和動作，強(qiáng)化學(xué)生的古籍和有意注意。課堂教學(xué)中盡量使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、趣味化，融知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)于娛樂中。這樣既活躍課堂氣氛，消除學(xué)生疲勞，又能加深印象，增強(qiáng)記憶，使學(xué)生學(xué)得愉快。

三、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、堅(jiān)持鼓勵、適當(dāng)獎勵、給予成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，比任何其它手段都更有效。這是因?yàn)?，表揚(yáng)鼓勵可以提高學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。許多學(xué)生在學(xué)英語時由于怕說錯出丑而不敢說。所以我總是鼓勵學(xué)生大膽說，即使他們說錯了，我也說：“錯得好，因?yàn)檫@次錯了，下次就不會錯了?！币虼耍n堂上學(xué)生們很少顧忌，敢于開口。當(dāng)學(xué)生回答問題正確或基本正確時，我從不吝惜地說：“Very good！”、“Good！”。當(dāng)學(xué)生表演成功時，我總是說：“Well done！”；當(dāng)學(xué)生競賽獲勝時，我就帶頭鼓掌祝賀。對于那些暫時較差的學(xué)生，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就在作業(yè)本上批道：“有進(jìn)步”、“再努力”。他們回答問題正確時，我會拍拍他們的肩膀說：“Very good！”。

此外，教師的個人魅力也是調(diào)動學(xué)生學(xué)英語興趣的關(guān)鍵因素。英語教學(xué)是雙方的情感活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)。根據(jù)初中生的心理特征，我們可以發(fā)現(xiàn)他們特別容易出現(xiàn)“愛屋及烏”現(xiàn)象。如果他們喜歡某個老師，他們便對這位老師的課更感興趣更重視，肯花時間花精力去學(xué)這門功課，因而這科成績也很優(yōu)秀。反之，他們?nèi)舨幌矚g某位老師也就連帶不喜歡這位老師的課，成績自然受影響。因此，教師要努力建立融洽的師生關(guān)系，時時關(guān)心學(xué)生，處處愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

總之，如果學(xué)生對所學(xué)語言本身產(chǎn)生了興趣，希望自己成為有效地掌握這門語言地人材。這種愿望可使他們在英語學(xué)習(xí)中處于積極主動的地位，讓傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。因此，在外語教學(xué)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)之中，快樂學(xué)英語。