趙川江

【摘要】一般來(lái)說(shuō)，體育本身具備特有的情節(jié)與動(dòng)作，在各式各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，常常以?shī)蕵?lè)為主，而體育課程內(nèi)容也十分豐富，并且教學(xué)形式多樣，深受學(xué)生們的喜歡。隨著新課標(biāo)的改革與不斷深入，德育在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位也日益凸顯，因而在小學(xué)體育中進(jìn)行德育穿插的教學(xué)方式，能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)水平與質(zhì)量，并能使體育成為學(xué)生們的德育課和娛樂(lè)課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 德育 特點(diǎn) 教學(xué)

德育教學(xué)在小學(xué)體育課程中，是一種輔助式的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)穿插德育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育科目的興趣，而且還能有效提升學(xué)生的思想素質(zhì)，以及規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓他們?cè)隗w育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得團(tuán)結(jié)互助，更培養(yǎng)他們頑強(qiáng)不屈、勇于挑戰(zhàn)等品格。本文將重點(diǎn)探討在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師如何有效穿插德育教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中穿插德育教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

（一）體育科目的優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均具備了完整的規(guī)則，在開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，需要依靠教師的組織與監(jiān)督，以及學(xué)生的配合。體育教學(xué)活動(dòng)需要在友好與文明的氛圍中展開(kāi)，教師與學(xué)生務(wù)必嚴(yán)格遵守與維護(hù)相關(guān)規(guī)定與協(xié)議。而學(xué)生們自覺(jué)的行動(dòng)與教師的精心組織都蘊(yùn)含了德育教育因素，能夠有效提升每一位學(xué)生對(duì)自身行為的榮譽(yù)感與責(zé)任感。與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)大多以集體形式展開(kāi)，不但可以鍛煉小學(xué)生的集體生活能力，更能培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德。

（二）體育教師的優(yōu)勢(shì)

對(duì)小學(xué)生而言，體育教師同其他理論科目的教師相比，顯得更容易親近，因而相處起來(lái)也會(huì)更自然。尤其是體育課結(jié)束之后，他們也喜歡同體育教師聊天，共同話(huà)題比較多，師生之間相處起來(lái)也更加融洽。因此，體育教師也更容易了解到學(xué)生們的動(dòng)態(tài)、心理以及思想。從德育教育層面而言，體育教師比其他科目的教師更具優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是體育教學(xué)活動(dòng)中，還是下課之后，教師與學(xué)生之間的交流與溝通完全沒(méi)有隔閡，也更直接更頻繁。所以說(shuō)，體育教師在教學(xué)中穿插德育教學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，也更具針對(duì)性，比較能讓學(xué)生接受，在很大程度上杜絕了空洞說(shuō)教與形式主義。

二、小學(xué)體育教學(xué)中如何穿插德育教學(xué)

（一）充分結(jié)合體育教材的特點(diǎn)

體育教材與其他任何一門(mén)科目的教材都不相同。其他科目在教材中一般以理論部門(mén)為主，往往忽略了時(shí)間部分的內(nèi)容，但體育教材將理論與實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，其中理論部分的內(nèi)容具有十分鮮明的思想性， 同時(shí)也是德育教育的主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師在穿插德育教學(xué)時(shí)更具目標(biāo)性與針對(duì)性，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)，增強(qiáng)小學(xué)生鍛煉身體的思想與習(xí)慣。與此同時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生掌握正確的鍛煉原則與方法，從而提升學(xué)生們對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。體育教材中的實(shí)踐部分內(nèi)容為體育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也屬于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)部分。每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)與動(dòng)作都具備獨(dú)特的特征，體育教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，務(wù)必充分利用各種各樣的教學(xué)因素與教材內(nèi)容，給學(xué)生們展開(kāi)全面的思想教育，并實(shí)現(xiàn)德育教育的計(jì)劃性與目的性。

例如，足球、排球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在維護(hù)集體利益的過(guò)程中，也讓他們學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律、勝不驕敗不餒等優(yōu)秀品質(zhì)；跳躍、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則可以鍛煉學(xué)生們的勇敢精神；長(zhǎng)跑能夠使學(xué)生形成吃苦耐勞的可貴品質(zhì)。

（二）充分結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容

體育教學(xué)具有范圍廣、內(nèi)容多以及思想性強(qiáng)等多個(gè)特點(diǎn)，這也在一定程度上促進(jìn)了教師在教學(xué)過(guò)程中穿插德育教學(xué)。體育教學(xué)中每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體內(nèi)容各不相同，因而不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中的目的與效果也各不相同，這就需要體育教師充分挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深刻內(nèi)涵，以便更好的對(duì)學(xué)生們展開(kāi)深刻的德育教育。

比如，大部分球類(lèi)運(yùn)動(dòng)都需同伴之間的相互配合，在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠很好的鍛煉學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)拼搏的品德，更能夠增進(jìn)學(xué)生們的感情，進(jìn)而培養(yǎng)其集體主義精神。

（三）充分結(jié)合體育課程的常規(guī)

體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以靈活利用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，展開(kāi)課堂的常規(guī)教育，并保證課堂教學(xué)的規(guī)范化與制度化。教師在建立課堂常規(guī)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生們貫徹安全教育知識(shí)、良好的思想作風(fēng)以及文明禮貌等各個(gè)方面，使學(xué)生在加強(qiáng)鍛煉的過(guò)程中，其道德品質(zhì)也得以逐步培養(yǎng)。

隨著新課標(biāo)的改革以及不斷深入，體育教學(xué)不能再局限于學(xué)生們自由活動(dòng)，教師應(yīng)在活動(dòng)前與活動(dòng)后利用一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的德育教育與指導(dǎo)。自由活動(dòng)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)動(dòng)員與熱身活動(dòng)，并提出此堂課具體的要求與目標(biāo)，這樣可讓學(xué)生們更有目的的學(xué)習(xí)與鍛煉。而在下課之前教師也應(yīng)組織學(xué)生們進(jìn)行集合，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)與總結(jié)。這樣不僅能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)們德育教學(xué)的效果，而且還能有效提升體育教學(xué)的水平與質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，學(xué)生形成良好思想品德的過(guò)程，勢(shì)必需要以一定的實(shí)踐活動(dòng)為基本前提，體育教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)健美的體魄、淵博的知識(shí)以及高尚的情操，給每一位學(xué)生帶來(lái)積極向上的影響。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該以“育人”為教學(xué)目標(biāo)，不僅要鍛煉學(xué)生的體育能力，更要不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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