馬年麗

現(xiàn)在在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在費(fèi)時(shí)間，低效率的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象有很多原因，比如資源匱乏或形同虛設(shè)……不管怎樣，通過(guò)我將近二十年的農(nóng)村工作實(shí)踐和摸索，我覺(jué)得在硬件不充分的情況下，教師能做的只能是在教學(xué)中合理地運(yùn)用情感教育了。

一、課上愛(ài)的教育

農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與人交流溝通，有很多孩子還是留守兒童，但是他們內(nèi)心也同樣希望能得到平等的關(guān)注，得到平等的愛(ài)。因此在平常英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造平等和諧的氛圍，讓學(xué)生感到愛(ài)就在身邊。比如上課之前的問(wèn)候：“How are you today？”放學(xué)之前的關(guān)心：“How is your day today？”時(shí)時(shí)刻刻圍繞在學(xué)生身邊，讓他們體會(huì)到在這個(gè)世界上是有人關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的。

二、課下愛(ài)的教育

我是一個(gè)性格開(kāi)朗、外向、善良的教師，面對(duì)農(nóng)村學(xué)生純真的面孔，我往往會(huì)產(chǎn)生一種憐憫心疼的情感，父母不在身邊，他們?cè)撌怯卸嗝吹南肽畎?！他們不說(shuō)，是因?yàn)樗麄兎浅６?。所以我就?jīng)常扮演他們媽媽的角色，讓他們感受到親情，讓他們覺(jué)得不孤單，這樣他們就會(huì)更加信任我。古人說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道?！苯處煈?yīng)充分地把個(gè)人魅力融入情感教育當(dāng)中。

三、課外愛(ài)的教育

情感教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教育當(dāng)中，但學(xué)校的時(shí)間肯定是有限的。這樣就要求教師更加注重課外的情感教育。我始終是一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，我知道學(xué)生上學(xué)的不容易，不管冬夏，每天都得坐校車(chē)，有的學(xué)生甚至離家二十多里，這更使得我有一種使命感，通過(guò)和學(xué)生或者家長(zhǎng)聯(lián)系，每天關(guān)心他們的生活，包括一些細(xì)節(jié)，了解他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，讓他們真真切切地感受到愛(ài)無(wú)處不在，幸福一直在身邊。這對(duì)學(xué)生的平時(shí)教學(xué)也有莫大的幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師的要求都很高，倡導(dǎo)高效課堂的自主、合作，就是要求學(xué)生會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人。所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，其中最重要的就是會(huì)愛(ài)。

總之，現(xiàn)在的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)要求教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要時(shí)時(shí)刻刻把情感教育融入其中，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量，從而更好地進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，在硬件不是很完美的情況下，使英語(yǔ)教學(xué)真正能取得事半功倍的效果，提高教學(xué)效率。

編輯 姚曉媛