黃彬

摘 要：小學教學要有時代氣息，具有時代氣息的教學才具有生命性。“滿堂灌”的方式，已經不適應現代的教學，所以說在教學中教師應該進行優(yōu)化，如何優(yōu)化，教師就在改變教學方法和教學理念，作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教學理念來武裝自己，不斷地加強自身的業(yè)務學習以及專業(yè)進修；另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。培養(yǎng)學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。

關鍵詞：教學；理念；優(yōu)化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-366-01

一、農村小學數學教學現狀

1、教師在教學時使用的教學方法不恰當。教師在上數學課的時候，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多時候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學生是否對這一知識點理解透徹了，當然，由于農村學生能獲得知識的面是有限的，許多知識只能從教師那里得到，“滿堂灌”的方式在農村小學還是有市場的。但這樣的教學方式極大地影響了學生的個性發(fā)展，阻礙了學生動手操作的能力及開發(fā)學生個性思維能力。由此“滿堂灌”的方式讓很多學生沒有真正地把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視，單一式的教學方法，讓學生沒有感到新鮮感和快樂感，這使得他們的數學成績逐漸落后，這樣的后果也導致了學生逐漸失去對數學的學習興趣，進而也就導致了學生學習數學知識的積極性也不高。

2、應試教育的在農村影響極大。自古以來都受“書讀百遍其意自見”的教育思想的影響，幾千年的教學思想在人們的大腦中影響深遠，當下新的教學理念在農村還是讓老師難于接受。因此這一教學思想也一直延續(xù)到當下的課堂教學當中，尤其是小學階段的數學課堂當中。雖然現在倡導素質教育，但應試教育在農村影響極大，有一些數學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習、再復習、再學習”的單一循環(huán)模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。部分教師認為學生只要能解答出問題就算掌握了所學的知識。尤其是在數學教學當中，很多教師都要求學生死記一些公式定理，卻不用一些較為通俗易懂的方法對結論進行解釋，導致了本來有趣生動的數學學習變?yōu)橐粋€比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的課堂，這樣教育出來的結果則是學生應用數學知識的意識薄弱，很難真正地提高他們學習數學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升及學習數學的興趣。

3、教學方式單一、枯燥。新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數學教學情況來看，教學方法并沒有進行突破性的大變動，還是以傳統(tǒng)單一的教學方式作為主要的教學模式，也可以這樣說：一本教本，一支粉條，就是教師的家當。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式不利于學生身心和思維健康成長的。

二、應對措施

1、轉變固有的教學觀念，扎實備課環(huán)節(jié)。在新的教學理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教學思想也逐漸不能適應當下的教育教學模式了。作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教學理念來武裝自己，不斷地加強自身的業(yè)務學習以及專業(yè)進修；另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一桶水。這句話也強調了備課在教學當中的重要性。備課，備好課，可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環(huán)節(jié)上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數學教師，要完成教學新課程中規(guī)定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養(yǎng)他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)?；诖?，教師需要做的就是認真鉆研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數，有的放矢。使得數學課堂教學真正地達到“事半功倍”的效果。

2、創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革以后，小學數學教材對培養(yǎng)學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發(fā)學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

3、借助多媒體等電教手段輔助教學。小學階段的學生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時聽課不夠專心。要想維持學生長久的注意力，首先，需要把他們學習的積極性調動出來，其中最好的方法可以借助現代化的教學設備輔助教學，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的，化抽象為具體。現在各農村學校已經有多媒體等電教手段，都是應該借助多媒體課件把學生和知識融為一體。比如，在研究“圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是幾個圖形組成一個大的圖形，如果能借助多媒體，就能清晰直觀地呈現給學生，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就明了了。小學數學在整個小學階段學科中占據著重要的地位，小學階段的數學也是一個打基礎的階段，作為一名小學教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時更新自己的教學理念，轉變教學思想，在實踐教學中不斷地總結一些好的教學方法，為全面促進小學生的綜合素質打好基礎。

參考資料

[1] 《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》唐凱麟劉鐵芳主編東北師范大學出版社2013年6月版

[2] 《小學數學教學策略》張丹著北京師范大學出版社2010年8月版

[3] 《小學教師專業(yè)標準》教育部教師工作司組編北京師范大學出版社2010年8月版