陳恩海

【摘 要】分析培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的意義，針對大學(xué)生法律意識狀況，分析成因并提出培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的具體措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會主義核心價值觀 法律意識培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0140-02

法律意識是人們從心底對法律的認(rèn)同和接納，在我國全面開展法制建設(shè)的過程中，法律意識的培養(yǎng)是根基。大學(xué)生作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，他們的法律意識的培養(yǎng)是提升整個社會法律意識的重要一維。本文試分析培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的意義，針對大學(xué)生法律意識狀況，分析成因并提出相關(guān)的應(yīng)對辦法和對策。

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的意義

第一，在大學(xué)生中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，法律意識的培養(yǎng)是必然要求。從某個方面來說，大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)技能提高，其中很大因素也是法律意識，它有助于擴大學(xué)生的綜合知識面，提高他們對事物的判斷能力，積極創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，大學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量提升工程的根基，要求學(xué)校必須時常加強法制教育，以達到整體提升大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的目的。

第二，大學(xué)生擁有基本的法律意識，是社會主義現(xiàn)代化人才合格的重要方面，是國家在法制建設(shè)上的長遠戰(zhàn)略和方針。從本質(zhì)上來說，實現(xiàn)提高大學(xué)生的法律意識，核心是培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)和法制觀念，教會大學(xué)生主動去適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟，成為依法治國新時代下的依法辦事和遵紀(jì)守法接班人。

二、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多大學(xué)生法律意識淡薄，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）法律知識薄弱

在長久以來形成的中國特色“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，大學(xué)生所接受到的法律教育僅僅來自課堂。大學(xué)生對法律的認(rèn)識還停留在“不犯罪不學(xué)法”的認(rèn)知程度，能夠主動地去學(xué)習(xí)法律知識，特別是深入鉆研的少之又少。其實，大學(xué)生擁有一定的法律基本常識，對于其將來的就業(yè)、婚姻、家庭和職業(yè)生涯有著不可估量的作用。

（二）法制觀念淡薄

現(xiàn)在一些大學(xué)生的法律意識比較淡薄，主要表現(xiàn)在動不動就語言上惡意中傷他人、輕視別人、對于他人的權(quán)益表示冷漠、在網(wǎng)絡(luò)中造謠傳謠，甚至從身體上傷害他人，對于自己的合法權(quán)益也不知如何拿起法律武器來保護，受了侵害只能默默忍受。最嚴(yán)重的就是目中無法無天，侵害了別人的利益，觸犯了法律。

（三）法律信仰缺乏

法律信仰將大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)提升到對法律的堅定信念和尊重的高度，表現(xiàn)為大學(xué)生從心底認(rèn)同我們的法律價值，有了法律信仰，大學(xué)生自然而然就會遵紀(jì)守法。當(dāng)然，影響大學(xué)生形成法律信仰的因素有很多，其中社會對金錢和財富的負(fù)面價值觀在不斷地動搖大學(xué)生的法律信念，最終導(dǎo)致大學(xué)生對法制社會提出質(zhì)疑并且失去信心。

三、原因分析

（一）大學(xué)生自身的原因

當(dāng)代大學(xué)生大多是“90后”，自我發(fā)展是他們關(guān)注的最重要的主題。當(dāng)代大學(xué)生面臨著太多矛盾的選擇，因此，他們身上普遍存在著諸多問題，如職業(yè)生涯規(guī)劃問題、人際交往問題和心理健康問題等。過早接觸競爭激烈、現(xiàn)實冰冷的社會使得大學(xué)生猶如困在籠中的野獸，他們渴望釋放壓力，過自由無約束的生活。大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，還沒有形成正確的人生觀，他們身體上正在快速成長，而心理上又未完全成熟。這種身心成長不對等，使他們無法很好地控制情緒和情感，對待一些事情更多的是用批判和懷疑的眼光來看待，以自我為中心，不想接受他人和環(huán)境的影響和約束。

（二）社會環(huán)境的影響

大學(xué)生處在一個教育文化系統(tǒng)的集體環(huán)境中，在課堂上經(jīng)常能夠接觸和了解來自前沿的社會政治經(jīng)濟以及文化狀態(tài)，這對大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和打開視野是有利的。同時，信息化社會的各種真假信息又在沖擊和影響著大學(xué)生思想。大學(xué)生對一些是非難辨、真善美丑、對與錯的認(rèn)識上不夠堅定，容易受到他人利用和不良誘導(dǎo)，最終觸犯了法律。

（三）大學(xué)生法律教育薄弱

具有較高的求知欲望，但對待法律主動學(xué)習(xí)不強。青年大學(xué)生的旺盛的求知欲望，使他們學(xué)習(xí)的能力很強，但是對于法律知識的需要和渴望不是很主動。所以說當(dāng)代大學(xué)生具有十分強烈的求知意識，但是他們對法律本身就顯得興趣不夠濃厚。只有極少部分的同學(xué)主要的法律知識來源是通過自己主動汲取，這個現(xiàn)狀如實反映了大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動性不強，主要是一種被動的接受，這個從側(cè)面反映了高校法治教育教與學(xué)的尷尬。

理性的法律理念不足。大學(xué)生喜歡用道德標(biāo)準(zhǔn)和生活經(jīng)驗來判斷法律現(xiàn)象中的是與非、對與錯。他們的法律認(rèn)知是感性的，而這一特點又與他們自身對法律的非理性訴求存在一定矛盾。有時候他們明知違法卻仍為之，說明他們的法律意識只停留在感性的認(rèn)知階段，沒有形成守法護法的法律理念。清華學(xué)生劉海洋傷熊事件也從某種角度折射出大學(xué)生法律認(rèn)知與法律行為的矛盾、這就是感性和理性的反差，體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生對法律沒有足夠的理性認(rèn)知。這就是大學(xué)法制教育缺失的一種必然結(jié)果。

（四）教育教學(xué)方法不恰當(dāng)

許多高校將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課作為思想政治教育的一門必修課，其教學(xué)內(nèi)容主要包括政治教育、法律教育、道德教育3個部分。但是，法律課程屬于一門應(yīng)用性學(xué)科，跟其他應(yīng)用性學(xué)科一樣，法律課程的實踐教學(xué)設(shè)計在法律人才培養(yǎng)方面起到重要的作用，怎樣在教育教學(xué)的過程中加強實踐性教學(xué)的作用，是當(dāng)今高校法律教育教學(xué)共同面臨的難題。實際上，現(xiàn)在高校的法律教育更多的是理論上的教與學(xué)，很少有實踐上的結(jié)合，法制教育手段缺乏，教育方式方法老套，難以很好地實現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的具體措施

（一）創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境

1.建立健全我們的法律法規(guī)，并且有完善的保障運行機制，好的法治社會環(huán)境應(yīng)該立法為民，執(zhí)法為公，確保法律執(zhí)行能夠得到有效監(jiān)督。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較開放，他們正處在熱血方剛的年代，有明顯的時代特征，他們期待良好的法治社會環(huán)境，關(guān)注國家法制建設(shè)進程。

2.運用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體建立網(wǎng)絡(luò)社會法制環(huán)境，通過媒體和輿論來傳播社會正能量，通過各種典型人物樹立正面引導(dǎo)，結(jié)合校園文化活動開展法律法規(guī)推廣，形成“守法光榮，違法可恥”的道德風(fēng)尚，全社會形成良好的法治環(huán)境。

（二）構(gòu)建良好的校園法治環(huán)境

1.高校自身要做到言傳身教，具體表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守勞動合同法，自覺遵守教育法和相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法治校。學(xué)校本身應(yīng)該建立健全教學(xué)、管理等規(guī)章制度，使得辦事辦學(xué)有法可依，尤其對于同學(xué)們廣泛關(guān)心的操行評定、獎助學(xué)金評選、推優(yōu)育苗等重大問題上，做到法律法規(guī)面前人人平等，不特殊辦事，對違反紀(jì)律的學(xué)生進行嚴(yán)格處分。

2.形成依法治校的良好法制校園環(huán)境，定期開展形式多樣的法律宣傳教育，可以結(jié)合法制宣傳日，聯(lián)合校園周圍的公安、消防、法院等進行法制現(xiàn)場教育，構(gòu)建濃郁的法制教育大環(huán)境，推進現(xiàn)代大學(xué)生形成法律法規(guī)意識。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生對法律價值的認(rèn)同和法律信念

大學(xué)生應(yīng)該以法律作為堅定的信仰，培養(yǎng)形成良好的法律意識和法治觀念。要是當(dāng)今社會的主流思潮是對法律信仰的欠缺，法律法規(guī)就沒辦法真正走進大學(xué)生的內(nèi)心，從而不能指引大學(xué)生的守法行為。法律不僅僅是表現(xiàn)在書本和紙張上的文字規(guī)定，其背后更體現(xiàn)了一個社會的道德評判和人們對法律寄予的堅定信念。法律只有被人們認(rèn)可并從內(nèi)心去接受，才能形成人人自覺遵守法律的良好風(fēng)氣。應(yīng)在現(xiàn)代法制社會的大背景下對大學(xué)生進行法制教育，引導(dǎo)他們深入挖掘法律自身存在的價值，從正義的角度引導(dǎo)學(xué)生運用法律手段維護自身合法權(quán)利。

（四）提高法律教育教學(xué)質(zhì)量

1.科任教師應(yīng)該言傳身教。學(xué)校的法律道德基礎(chǔ)課任課教師應(yīng)該是法律專業(yè)畢業(yè)，掌握完善的法律知識結(jié)構(gòu)，了解法律法規(guī)前言資訊，平時注意積累和收集一些典型的違法犯罪案件以及案件分析，懂得從法理和情理兩個角度客觀去分析案例，給予學(xué)生全面的指導(dǎo)。

2.加強學(xué)生學(xué)習(xí)法律理論，同時也應(yīng)配合一些法律實踐教學(xué)安排。根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行教學(xué)設(shè)計和教案設(shè)計，抓住與學(xué)生切身利益相關(guān)的關(guān)鍵法規(guī)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，比如勞動合同法、民法通則、消費者權(quán)益保護法等。

3.法律教育教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)該多種多樣。比如采用參與式的教學(xué)模式，任務(wù)導(dǎo)向驅(qū)動式的教學(xué)方法，多采用小組討論、課堂發(fā)言、案例分析、模擬法庭等互動較多的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱罱K讓學(xué)生增強法律意識，讓學(xué)生懂得在日常生活中拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。

（五）運用新媒體開展法治教育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)，新媒體平臺的推廣，成為高等學(xué)校開展法制教育的新手段，實現(xiàn)法制教育線上線下相結(jié)合，同時融入慕課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂，使新媒體下的法律教學(xué)手段更加豐富。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)可以讓我們的法治教育更生動形象，內(nèi)容更豐富，時間更靈活掌握，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師互動，討論法律問題。比如現(xiàn)在各高校正在大力推行的學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺“易班”，就能夠成為我們進行法治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。

總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，不論是對學(xué)生個體本身，還是對教育教學(xué)效果，社會整體素質(zhì)的提高，乃至國家的法制化進程，都具有深遠的意義。高校培養(yǎng)一個合格的大學(xué)生，不僅僅意味著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬的大學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力水平高的大學(xué)生。提高大學(xué)生的法律意識，要把心理教育、學(xué)校教育、社會教育、家庭教育等密切聯(lián)合起來，與國家的各種文化體系建設(shè)同步進行，促進良好的社會法治風(fēng)氣形成，培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能、法律意識強的綜合型人才，讓他們成為實現(xiàn)小康社會的重要接班人。

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