陳甲美
摘 要:治教學(xué)是初中文化課教學(xué)中的重要一環(huán),影響孩子的身心健康發(fā)展,是青少年解各項權(quán)益的重要渠道。政治教學(xué)策略的優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,作為政治課老師,必須針對當(dāng)代初中生的心理,制定科學(xué)的教學(xué)策略,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治,了解政治。
關(guān)鍵詞:政治教學(xué)策略;教學(xué)效果
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)13-213-01
一、用情融境,輔助教學(xué)—激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力
1、巧妙設(shè)置課程懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒
課程懸念是政治課老師根據(jù)本輪課程所要教授的內(nèi)容所設(shè)置,通過懸念的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生刨根究底的精神,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的能力,讓政治課堂的氛圍更加活躍起來。古人說,興趣是最好的老師。初中政治課的教授通過興趣來引導(dǎo),無異于讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果會大大增加。為此,在初中政治教學(xué)的策略上,政治課老師可以根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,事先做好教課教案,利用時事熱點(diǎn)作為懸念推出,引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心,幫助學(xué)生更好的完成課程的學(xué)習(xí)。比如在講到家這一抽象的詞匯時,初中學(xué)生很難有一個具象的理解。政治課老師可以根據(jù)學(xué)生們對于自己名字的由來為切入點(diǎn),引起學(xué)生的好奇心。通過起名字的寓意,進(jìn)而講出父母對孩子寄予的厚望,家庭對于一個孩子成長的重要性。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解中對于家的概念更加具體,教學(xué)成果也更為明顯。
2、模擬情景,讓學(xué)生敢于思考質(zhì)疑
政治課的教授長期以來被認(rèn)為是枯燥的,就因為它就事論事,無法觸類旁通。在初中政治課教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓學(xué)生在活動中主動質(zhì)疑,自主發(fā)現(xiàn)問題,大膽質(zhì)疑,促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。在新時代的政治課教授中,我提倡可以進(jìn)行模擬情景教學(xué)。讓學(xué)生處在一個與本期課程相關(guān)的一個情景之中,讓學(xué)生成為主題的主人翁,而不是靠照本宣科的演講,去完成一堂課的教授。比如在講到自覺維護(hù)正義的時候,我會通過一些學(xué)生們愛看的武打電影作為一個情景模擬,讓學(xué)生成為電影中的主人翁,進(jìn)而發(fā)揮想象,去了解自己所處的環(huán)境中,該如何去自覺維護(hù)正義,培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感?,F(xiàn)代初中生對于社會的了解和早熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于以前,這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生對維護(hù)正義主題的思考,甚至去質(zhì)疑,積極幫助孩子開動腦筋,勇于思考,共同去探討維護(hù)正義這一話題。而不是通過老師的口述,去了解泛泛而談的正義理念?,F(xiàn)代孩子的獨(dú)立思考能力比較像,但缺乏正確的引導(dǎo)。作為政治課老師就是給他們設(shè)置一個情景,進(jìn)而讓他們進(jìn)入一種特定的環(huán)境,去思考平常感覺較為抽象的理念,幫助他們化解心中的疑惑,增長知識。
二、用情動人,用理服人-培養(yǎng)創(chuàng)新思維
創(chuàng)新是一個國家和民族源源不斷發(fā)展的動力,作為社會主義建設(shè)的接班人,初中青少年學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也是政治課教學(xué)中不可或缺的因素。課堂教學(xué)中經(jīng)常會有慷慨激昂的情感體驗和思想感悟,但如果單憑言語的敘說,會讓整個效果大打折扣。為此,我在教學(xué)策略的研究中,主張用情動人,用理服人,不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,不做一言堂的教學(xué)課堂。要引導(dǎo)學(xué)生看事情要抓住事物的本職,從根本出發(fā),運(yùn)用教學(xué)課程中所講的觀點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實生活實際,幫助學(xué)生更好的去理解政治課中所講授的理論觀點(diǎn),不做假大空的課堂教學(xué)。
1、聯(lián)系生活實際,拓展學(xué)生思維想象
初中思想政治教育具有一般道德教育的功能,傳統(tǒng)的說教式教學(xué)已經(jīng)令學(xué)生反感不已。這會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上興趣不高,會消減政治課在整個初中課程中的教學(xué)工嗯呢該,不利于學(xué)生的身心發(fā)展。在新課改的要求下,政治課教學(xué)要積極拓展學(xué)生的思維想象,注重培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。以素質(zhì)和德育教學(xué)為先,同時兼顧學(xué)生的社會實踐能力。在日常的教學(xué)策略研究中要把知識的講授遷移到現(xiàn)實生活中來,從學(xué)生熟悉的事物為著眼點(diǎn),進(jìn)而去傳達(dá)書本中的德育理念,讓學(xué)生在社會生活中去感受思想品德帶給他們的幫助。在講到友誼的問題的時候,我會拿最近朋友圈流傳甚廣的“友誼的小船說翻就翻”的例子作為引導(dǎo)語。因為文章本身由漫畫所構(gòu)成,所以對引起學(xué)生的興趣效果比較明顯。將歷史上有名的友誼時間融合到這篇文章中,學(xué)生們感覺非常有趣,易于接受。同時能夠活動課堂的氛圍,幫助學(xué)生理解友誼的真諦。而在以往的教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會拿一些陳年老案例去給新時代的學(xué)生講課,這無異于是對牛彈琴,起不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的課堂學(xué)習(xí)
新課改要求學(xué)生的授課要實現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí),即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)散性思維的思考方式。所以在政治教學(xué)策略的研究與學(xué)習(xí)中,同樣要遵循這一思路。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是老師講,學(xué)生聽,缺乏互動式的課堂教學(xué)以及探究式的教學(xué)思考。學(xué)生在接受政治課的學(xué)習(xí)中往往流于照本宣科的講授,卻無法從更多側(cè)面發(fā)散思維,引發(fā)思考,這對學(xué)生的創(chuàng)造能力是一種損害。在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時,我提倡進(jìn)行探究式的課堂學(xué)習(xí),因為它可以幫助學(xué)生了解本堂可課程的同時,還可以做一些輔助性的思考,開拓學(xué)生的視野,完成對政治課的延展性學(xué)習(xí),對學(xué)生將來的全面發(fā)展比較有利。
三、總結(jié)
政治課的教學(xué)策略研究與學(xué)習(xí)對于開拓學(xué)生視野,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式具有積極的促進(jìn)意義。政治課的教學(xué)不再是以往填鴨式的教學(xué),而是更加人性化和科學(xué)化的教學(xué)。學(xué)生在課堂上更加自主,老師的引導(dǎo)和教授更加合理,對于改善課堂教學(xué)效果比較有利。通過教學(xué)研究策略的學(xué)習(xí),學(xué)生的感悟和理解能力獲得明顯的提高,對今后政治課的教學(xué)具有一定的借鑒意義。初中政治教師要善于利用生活實踐設(shè)計有趣的教學(xué)活動,建立新型的師生關(guān)系,營造充滿情感的教學(xué)氛圍,踐行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。