馬紫晨

（江蘇科技大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

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會計職業(yè)道德培養(yǎng)研究

馬紫晨

（江蘇科技大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

［摘 要］由于社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，各類企業(yè)的規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，人們對會計的需求也越來越多。我國建立會計學(xué)校的最初目的就是想培養(yǎng)大量會計人才，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助。根據(jù)實際情況來看，我國構(gòu)建的會計學(xué)校一直遵循著培養(yǎng)大量會計人才的最初目的。希望這些會計人才可以利用所學(xué)的知識在適合的崗位中充分發(fā)揮自身的作用和價值，用他們所學(xué)的專業(yè)知識來提升工作能力，在工作中實現(xiàn)自我的人生價值，進(jìn)而推動我國經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］會計；職業(yè)道德；培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐越來越快，會計職業(yè)道德已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要組成部分，加強(qiáng)財會專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)道德建設(shè)，不僅可以提升財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，還對現(xiàn)代的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

1　會計職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，在這種大環(huán)境影響下，經(jīng)濟(jì)活動也逐漸增加，而我國經(jīng)濟(jì)市場存在的弊端液逐漸顯現(xiàn)出現(xiàn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，會計人員存在道德失范的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，為了保證我國經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，就要加大對會計職業(yè)的道德培養(yǎng)力度。為了加大會計職業(yè)道德的培養(yǎng)力度，可以從兩方面著手去做，第一是培養(yǎng)會計職業(yè)道德有利于全社會誠信體系的構(gòu)建；第二是培養(yǎng)會計職業(yè)道德是提高會計人員職業(yè)素養(yǎng)的有效措施。因此，這些良好的道德素質(zhì)的培養(yǎng)就變得極其重要。

1.1培養(yǎng)會計職業(yè)道德有利于全社會誠信體系的構(gòu)建

誠信是每個人需要恪守的道德規(guī)范，企業(yè)如果沒有誠信，就沒有良好的發(fā)展前景；如果商場沒有誠信，不會吸引更多的消費者；如果會計人員不講誠信就會導(dǎo)致財務(wù)出現(xiàn)問題。因此，誠信是會計人員最根本的職業(yè)道德，只有將誠信融入到會計職業(yè)道德培養(yǎng)中去，才能真正實現(xiàn)會計職業(yè)道德培養(yǎng)的目的。在進(jìn)行會計道德培養(yǎng)時，會計人員要以身作則，誠實守信，這對我國經(jīng)濟(jì)的今后發(fā)展提供了有利的條件，同時也給我國的職業(yè)道德體系的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2培養(yǎng)會計職業(yè)道德是提高會計人員職業(yè)素養(yǎng)的有效措施

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國開始朝著法制社會的方向發(fā)展下去，而相關(guān)的會計方面的法律法規(guī)的建立，這就對會計人員的一些行為方式帶來限制。但是隨著會計專業(yè)涉及的領(lǐng)域越來越廣，這些相關(guān)的會計方面的法律法規(guī)已經(jīng)無法真正發(fā)揮自身作用，因此，應(yīng)該加大對會計人員的職業(yè)道德培養(yǎng)力度，進(jìn)而建立一個良好的會計工作環(huán)境，并在潛意識中提升每個從事會計專業(yè)人員的職業(yè)道德，進(jìn)而達(dá)到會計職業(yè)道德培養(yǎng)的目的。

2　會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

要想提升會計職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)會計自身的會計職業(yè)道德教育十分必要。為了給社會提供大量會計人才，各高校已經(jīng)將會計職業(yè)道德教育列入教學(xué)課程，希望加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)道德培養(yǎng)，可以對學(xué)生的未來發(fā)展和工作提供幫助，然而結(jié)合現(xiàn)在的情況來看，并沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一些高校由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并沒有把會計職業(yè)道德作為教學(xué)的重要課程，只是將會計職業(yè)道德列入會計職業(yè)資格考試當(dāng)中。由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校更著重于會計專業(yè)學(xué)生的應(yīng)試教育，教學(xué)內(nèi)容也大致遵循授課教材來講，而這些內(nèi)容大多講述的是專業(yè)機(jī)構(gòu)擬定的道德標(biāo)準(zhǔn)，很少涉及財會專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展和工作會遇到的各種道德問題，導(dǎo)致學(xué)生只會牢記書本上的知識，卻沒有充分考慮未來的發(fā)展方向和將會遇到的問題，而會計職業(yè)道德對會計專業(yè)的學(xué)生來說，只是會計職業(yè)資格考試中需要死記硬背的科目，這導(dǎo)致學(xué)生對會計職業(yè)道德的學(xué)習(xí)積極性較低。

3　我國會計職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)存的問題

由于我國社會發(fā)展的步伐越來越快，我國也開始加大會計專業(yè)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)力度，但是在進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中，還是會存在各種各樣的問題，例如:當(dāng)前高校培養(yǎng)會計職業(yè)道德的方式存在誤區(qū)、會計從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識不強(qiáng)等。下面將進(jìn)一步闡述會計職業(yè)道德培養(yǎng)過程中存在的問題。

3.1當(dāng)前高校培養(yǎng)會計職業(yè)道德方式存在誤區(qū)

目前，學(xué)習(xí)會計專業(yè)的人員逐漸增多，會計專業(yè)得到了越來越多的關(guān)注。但是在當(dāng)前的教學(xué)方面，學(xué)校更注重會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，往往不重視會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。這對現(xiàn)在的會計專業(yè)的學(xué)生來說，并不十分科學(xué)。他們剛剛步入社會，如果再不具備良好的會計職業(yè)道德，也是很難被人們所看好的，因此在會計培訓(xùn)的同時，應(yīng)當(dāng)同時強(qiáng)化會計職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3.2會計從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識不強(qiáng)

雖然我國開始對相關(guān)的會計制度進(jìn)行改革和完善，在進(jìn)行會計專業(yè)考試時，也將職業(yè)道德列入會計專業(yè)的考試范圍中。但是根據(jù)現(xiàn)在的情況來看，會計從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識不強(qiáng)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，務(wù)必會給我國經(jīng)濟(jì)今后的發(fā)展帶來一定的影響。

4　培養(yǎng)會計職業(yè)道德的有效措施

4.1會計職業(yè)道德的培養(yǎng)要以誠信為基礎(chǔ)

誠信對每個公民來說都有著十分重要的含義，它不僅代表著一個國家民眾的道德品質(zhì)，更是一個國家的未來發(fā)展的象征。誠信不僅給社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也給會計行業(yè)的健康發(fā)展提供重要條件。因此，為了提升財會專業(yè)的學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的良好品質(zhì)，樹立當(dāng)代大學(xué)生的“信以立志，信以處事”的誠實守信的意識。在進(jìn)行對會計誠信道德培訓(xùn)時，首先要做到以人為本，其次要建立科學(xué)合理的會計行業(yè)的管理措施，用制度來規(guī)范行為，從而塑造規(guī)范的會計職業(yè)道德。

4.2樹立正確全新的會計職業(yè)道德培訓(xùn)觀念

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，學(xué)習(xí)會計專業(yè)的學(xué)生越來越多。由于教育部門對高校會計教材內(nèi)容進(jìn)行不斷改革，會計證培訓(xùn)模式也隨之發(fā)生改變。在進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中首先樹立正確全新的會計職業(yè)道德培訓(xùn)觀念，筆者認(rèn)為要做到以下幾點要求:第一，有針對性地進(jìn)行會計證培訓(xùn)；第二，在傳統(tǒng)會計證培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行會計職業(yè)道德方面的培訓(xùn)。

4.2.1會計證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)上要重視學(xué)生的會計職業(yè)道德的培養(yǎng)

為了提升會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平，國家開始加大會計職業(yè)道德的培養(yǎng)力度，也就是會計職業(yè)道德培訓(xùn)。而會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的主要目的就是借助會計考試，來提高會計專業(yè)學(xué)生對會計職業(yè)道德方面知識的掌握情況，在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，可以有效地提升會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。而會計職業(yè)道德培養(yǎng)的真正目的就是為會計專業(yè)的學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，總體來說就是讓會計專業(yè)學(xué)生遵守職業(yè)操守。在對學(xué)生進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中，要以基礎(chǔ)知識的掌握作為短期目標(biāo)，以會計職業(yè)道德培養(yǎng)作為長期目標(biāo)。因此，要想真正實現(xiàn)會計職業(yè)道德的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而提升會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，就要協(xié)調(diào)好專業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生慢慢培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣并不是通過短期的考試就能培養(yǎng)出來的，而是通過長期的會計職業(yè)道德的培養(yǎng)形成的。

4.2.2有針對性地進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)

有針對性地進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是說在進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)的過程中，要結(jié)合課程特點進(jìn)行教學(xué)，要站在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)，在培訓(xùn)的過程中，不要只是根據(jù)教科書上的知識點進(jìn)行教學(xué)，同時還要結(jié)合考試需求進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，要著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有有針對性地進(jìn)行會計職業(yè)道德培養(yǎng)，才能真正提升會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德能力。

4.3營造良好的會計職業(yè)道德培養(yǎng)環(huán)境

現(xiàn)階段，我國政府開始重視會計行業(yè)的道德培養(yǎng)，多次發(fā)表相關(guān)的文件和重要的聲明，加強(qiáng)會計從業(yè)者的職業(yè)道德。誠然，會計職業(yè)道德的培養(yǎng)是一項長期的、艱難的工作，首先，政府應(yīng)該在會計道德規(guī)范中以維護(hù)公共利益為基礎(chǔ)，通過開展會計職業(yè)道德培養(yǎng)工作、制定會計信息質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督會計行為，使會計職業(yè)道德的培養(yǎng)有法可依，有章可循。其次，政府應(yīng)該采取一些強(qiáng)有力的措施以凈化會計執(zhí)業(yè)的環(huán)境，協(xié)調(diào)各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，營造出會計職業(yè)道德的和諧氛圍。只有健全的社會體制，良好的經(jīng)濟(jì)行為環(huán)境，才能使會計職業(yè)道德培養(yǎng)收獲良好的效果。

4.4不斷更新會計職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容

為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要在會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，不斷更新會計職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容。會計職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容并不是一成不變的，在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)時，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時還可以有效提高學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)效率。在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，教師可以根據(jù)歷年會計考試中關(guān)于會計職業(yè)道德的培養(yǎng)方面的例題進(jìn)行講解，并根據(jù)知識點來開創(chuàng)出新的題型。除此之外，還可以根據(jù)給學(xué)生帶來疑問的非會計類題型進(jìn)行充分講解，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，要充分發(fā)揮個性教學(xué)，崇尚協(xié)作精神，并根據(jù)實際情況進(jìn)行培訓(xùn)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在培訓(xùn)的過程中防止出現(xiàn)脫離實際現(xiàn)象。教師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來實現(xiàn)更新會計職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容。

4.5完善培訓(xùn)方式

在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，必須要不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善培訓(xùn)方式。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在的會計職業(yè)道德的培養(yǎng)還是存在著諸多弊端，首先就是培訓(xùn)過程平淡無奇，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從現(xiàn)狀看，會計證培訓(xùn)過程片面單一，只是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，使培訓(xùn)課程失去了自身的真正魅力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力隨之下降。其次就是會計職業(yè)道德的培養(yǎng)一直處于被動式教學(xué)模式，這也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后是灌輸式教學(xué)模式不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定的影響，同時也不利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，為了提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，就要完善培訓(xùn)方式，采取民主和探究性教學(xué)模式。在進(jìn)行會計職業(yè)道德的培養(yǎng)的過程中，多采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行提問，借助這些問題來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5　結(jié) 語

現(xiàn)階段我國的會計職業(yè)道德不論是在管理上，還是在實踐的過程中，人們往往會重視財會專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識教學(xué)，輕視對會計職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，在目前的會計證培訓(xùn)中，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)知識水平，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)。作為大學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要提升自身的專業(yè)能力，充分掌握專業(yè)技能，也要在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德，提高自己的綜合素質(zhì)。

主要參考文獻(xiàn)

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doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017

［中圖分類號］F233

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0028-02

［收稿日期］2016-05-12