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        關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)班主任管理的幾點(diǎn)思考

        2016-07-02 15:27:11陳林慧新疆庫車縣第十小學(xué)新疆庫車842000
        人間 2016年19期
        關(guān)鍵詞:班主任管理小學(xué)教育

        陳林慧(新疆庫車縣第十小學(xué),新疆 庫車  842000)

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        關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)班主任管理的幾點(diǎn)思考

        陳林慧
        (新疆庫車縣第十小學(xué),新疆庫車842000)

        摘要:一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任,不僅是一名合格的教育者,還要是一個(gè)成功的管理者,擁有管理班級大小事務(wù)的能力。小學(xué)班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該格外重視小學(xué)班級管理,以足夠的愛心和耐心教導(dǎo)學(xué)生、管理班級,在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),才能做好小學(xué)班主任管理工作,成為一名優(yōu)秀的班主任。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);教育;班主任管理

        現(xiàn)階段,我國大力提倡素質(zhì)教育,小學(xué)階段的教育更加重視對學(xué)生思想道德、文化知識、勞動技能等的培養(yǎng),因此,小學(xué)班主任必須認(rèn)識到自己的重要性,班主任應(yīng)該以身作則,全身心的投入到小學(xué)班級管理中,重視管理的方法和技巧,有效提高小學(xué)班主任管理的質(zhì)量。

        一、選用良好的教育方法

        每個(gè)學(xué)生的的性格、思想、學(xué)習(xí)能力都是具有差異的,小學(xué)班主任在管理學(xué)生的過程中并不是要一味嚴(yán)格,而是從學(xué)生的利益出發(fā),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)不良思想和行為時(shí),班主任應(yīng)該及時(shí)對其進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班上的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)危機(jī)現(xiàn)象或者多次違紀(jì)時(shí),教師不應(yīng)該直接責(zé)罰學(xué)生,而是首先了解情況,分析其中的對錯(cuò),根據(jù)實(shí)際情況擬出正確的教育方法和措施,正確處理班上同學(xué)的違紀(jì)問題,對于控制能力和自我約束能力較差的學(xué)生,班主任應(yīng)該對癥下藥,耐心教導(dǎo),幫助學(xué)生分析違紀(jì)的原因,引導(dǎo)其走上正確的道路,最后選擇出科學(xué)合理的教育方法。

        小學(xué)班主任在班級管理中,應(yīng)該注意學(xué)生的身心健康發(fā)展情況,在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生,選用良好的教育方法,在具體的實(shí)施中注意自己行為和心態(tài)的調(diào)節(jié),對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo),對表現(xiàn)良好的同學(xué)給予表揚(yáng),這樣才能贏得全體同學(xué)的尊重,減少學(xué)生的違紀(jì)頻率,有利于教育工作的順利開展。

        二、建立優(yōu)秀的班級骨干隊(duì)伍

        班主任是小學(xué)班級管理中的核心領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要想做好班級管理工作,除了提高自身的班級管理能力外,還要借助班干隊(duì)伍的力量,將學(xué)生放在主導(dǎo)位置,依靠班級骨干隊(duì)伍進(jìn)行班級管理。班干部是練習(xí)學(xué)生和班主任的紐帶,班干部能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到班級的精神面貌和風(fēng)氣,因此,班主任在進(jìn)行班級管理中,首先要對學(xué)生的入學(xué)資料進(jìn)行準(zhǔn)確掌握,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力,教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,以全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的具體情況選出班干隊(duì)伍,讓其協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理工作,減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

        現(xiàn)階段,我國小學(xué)教育和管理更加注重和提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視班上每一個(gè)同學(xué)身心健康發(fā)展,建立一支班級骨干隊(duì)伍,協(xié)助并加強(qiáng)小學(xué)班主任管理。由于小學(xué)生年齡較小,思想和心理尚不成熟,班主任在班級管理中應(yīng)該密切重視學(xué)生心理健康狀況的變化,對其進(jìn)行正確的、耐心的引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)班主任在班級管理中還要具有良好的創(chuàng)新意識,為學(xué)生營造出輕松和諧的班級氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間,學(xué)生在這種氛圍下才會思維活躍、自主探索,班主任在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活盡可能全面的了解,排除小學(xué)生成長中的心理障礙,讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí),釋放自己的個(gè)性。

        三、班主任要重視威信的樹立

        班主任不僅要向?qū)W生傳授知識,還要做好班級管理工作,因此,班主任一定要重視樹立自己的威信,對于學(xué)識淵博的班主任,小學(xué)生往往非常崇拜,這就要求班主任首先要具備豐富的知識,這樣才能更有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任具備真才實(shí)學(xué)才能在學(xué)生中樹立起威信,因此,班主任在平常應(yīng)該加強(qiáng)自己的知識儲備,不斷更新知識,用知識來武裝自己。還要對相關(guān)的專業(yè)知識有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解。此外,小學(xué)班主任還要重視自身修養(yǎng)的提升,注意自己的言談舉止,給學(xué)生做好表率,用自己的行為和言語來感染學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持樂觀、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的自我約束和行為規(guī)范能力,有效提高小學(xué)班主任管理的效果和質(zhì)量。

        小學(xué)班主任要想做好班級管理工作,還要具備良好的觀察能力、分析能力和判斷能力,要經(jīng)常找學(xué)生談心和交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和思想進(jìn)行總結(jié)。班主任要對小學(xué)生的思想、情感和需求進(jìn)行細(xì)致的觀察,捕捉學(xué)生的思想信息,對學(xué)生進(jìn)行耐心的啟迪,不斷完善自我,將教育能力和管理能力有效的結(jié)合在一起,這種綜合能力強(qiáng)的班主任更容易得人心,學(xué)生也會主動將自己的想法告訴班主任,這對班主任進(jìn)行小學(xué)班級管理是十分有利的。

        四、走進(jìn)學(xué)生的心田,及時(shí)溝通指導(dǎo)

        盡管我們天天生活在學(xué)生中間,卻常常只能看到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的表面現(xiàn)象,而無法進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界,對他們進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)。為了探索一條能進(jìn)入學(xué)生心田的教育途徑,我曾經(jīng)嘗試著運(yùn)用周記與學(xué)生談心,收到了一定的效果。周記是學(xué)生對生活的忠實(shí)記錄,是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)世界、欣賞世界和反射世界的一面鏡子。通過周記,我們能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動態(tài)。學(xué)生除了學(xué)校生活外,家庭的影響也是方方面面的,如父母不和、家庭出現(xiàn)變故等,都會給學(xué)生造成很大的心理壓力。但學(xué)生們往往又找不到更好的傾訴方式,于是就把自己心中的不平不快寫在日記或周記上,其實(shí),這也是學(xué)生們自我減壓的一種良好方式。我們也可以通過它隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化,及時(shí)予以溝通和指導(dǎo),引導(dǎo)他們以一種客觀、公正的心態(tài)對待這些意外,減輕學(xué)生幼小心靈受到的傷害,使其積極學(xué)習(xí)、健康成長。

        總結(jié):班主任在小學(xué)班級辦理中應(yīng)該做好學(xué)生的表率,在小學(xué)班級管理中要有責(zé)任心和耐心,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)制定出科學(xué)合理的管理方法,將小學(xué)班主任管理工作落到實(shí)處,以持之以恒的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行教育和管理,有效提高小學(xué)班主任管理效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張淑珍.做好小學(xué)班主任管理工作的方法探索[J].中華少年.2015 (20).

        [2]董鳳蓮.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中華少年.2015(20).

        [3]寇海宏.小學(xué)班主任“愛”的妙用[J].學(xué)周刊.2015(19).

        [4]楊艇.淺談小學(xué)班主任管理工作的體會[J].新課程學(xué)習(xí)(上).2015 (02).

        中圖分類號:G625.1

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1671-864X(2016)07-0263-01

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