宋亞娟++姚紹恭

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。思想品德教育的重要特征之一就是“回歸生活世界”，強(qiáng)調(diào)在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，密切學(xué)生與教材、生活等方面的聯(lián)系，突出學(xué)生主體作用，激勵(lì)學(xué)生去生活、體驗(yàn)、經(jīng)歷，敢于開(kāi)拓生活視野和生活內(nèi)涵，在追求美好生活中提升自己的生活境界，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德，獲得自身的健康發(fā)展。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，我們一直在探索如何使思品教學(xué)更好地回歸生活世界，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)做法：

一、創(chuàng)造性地使用教材，讓教材生活化

1.課程要求我們教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)“用教材教”。在教學(xué)中，我們不僅要深入鉆研教材，把握教材編寫思想、教材特色，而且還要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要合理運(yùn)用教材，對(duì)教材資源進(jìn)行深度挖掘、深度加工和整合重組，大膽實(shí)施創(chuàng)新。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《世界文化之旅》這一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本上第二課時(shí)中“如何對(duì)待世界不同的文化”的這一內(nèi)容提到了第一課時(shí)；在學(xué)習(xí)九年級(jí)教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生第五課《中華文化與民族精神》后，跳過(guò)第六和第七課，直接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與文化有關(guān)的第八課《投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)》，這樣創(chuàng)造性的整合教材資源，更符合學(xué)生的思維方式和生活實(shí)際，使教材更生活化。

2.在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)生生活中的案例、時(shí)政材料等科學(xué)地補(bǔ)充教材，使思品教學(xué)內(nèi)容更具生活氣息和時(shí)代氣息。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折時(shí)，我選用學(xué)生身邊的榜樣如“美德少年”“感動(dòng)中國(guó)人物”“最美孝心少年”等人物和事跡，讓學(xué)生感受到人生難免有挫折，要敢于直視挫折，戰(zhàn)勝挫折；在學(xué)習(xí)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》時(shí)，我選用“感動(dòng)中國(guó)人物”的河南人——王寬17年茶樓“賣唱”養(yǎng)育6名孤兒的事跡，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義，還增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。學(xué)生身邊的人物和事例的恰當(dāng)選用，拉近了學(xué)生與知識(shí)的距離，使學(xué)生在生活中理解和感悟知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。還有在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)”時(shí)，我向?qū)W生展示這幾年我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上表現(xiàn)，如成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、成功申辦冬奧會(huì)、習(xí)近平總書記出訪、2015年9月3日舉世矚目的大閱兵等讓學(xué)生充分感受到中國(guó)聲音響徹世界。通過(guò)充滿時(shí)代氣息的時(shí)政事例，讓學(xué)生真實(shí)的感受到：生活就是知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于生活。這個(gè)過(guò)程不僅讓學(xué)生理解知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感，有效落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓課堂生活化

新課程教學(xué)的一個(gè)重要變化是：教師要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)把學(xué)生帶入社會(huì)，從生活中選取某一典型場(chǎng)景，在課堂上開(kāi)展情境展示活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在情境中感悟。思想品德課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須立足生活，反映生活，與生活緊密相連。因?yàn)橹R(shí)只有融入生活中，才容易被學(xué)生理解、消化、吸收。

在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“我國(guó)居民消費(fèi)發(fā)生的變化”，我創(chuàng)設(shè)了“過(guò)年”的生活情境，展示了中學(xué)生王偉過(guò)年的見(jiàn)聞：

初一奶奶家：叔叔是服裝廠老板，今年他家買了新房，房子裝修簡(jiǎn)直像一個(gè)小宮殿，又買了新車……初二外婆家：外婆張羅了一桌好菜，有魚、有蝦……酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午得到健身房去做減脂運(yùn)動(dòng)，并告訴我大年初三后他和舅媽要去海南島旅游……初三姑媽家：姑媽是一個(gè)中學(xué)教師，年過(guò)四十還在進(jìn)修研究生學(xué)歷，她說(shuō)：這叫“活到老，學(xué)到老”……

通過(guò)分析王偉過(guò)年的所見(jiàn)所聞出現(xiàn)的消費(fèi)熱點(diǎn)，學(xué)生總結(jié)出了我國(guó)居民消費(fèi)發(fā)生的變化：消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化；消費(fèi)水平不斷提高；消費(fèi)觀念在發(fā)生變化。

又如在學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)課堂情景：小明的父親開(kāi)了一家酒店，生意非常紅火。一天晚上，小明聽(tīng)見(jiàn)爸爸對(duì)媽媽說(shuō)，為了賺取更多的利益，他準(zhǔn)備以后在酒店出售假酒。小明的媽媽堅(jiān)決反對(duì)，可爸爸卻一意孤行……

然后我通過(guò)“故事猜想”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，猜猜小明和媽媽會(huì)怎么做。通過(guò)“小組辯論”，讓學(xué)生辯論小明和媽媽應(yīng)該怎么做，在思維的碰撞中，學(xué)生理解了誠(chéng)信的守則和誠(chéng)信的智慧。

這些教學(xué)情景與學(xué)生的生活、利益密切相關(guān)，讓學(xué)生倍感親切，不僅使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，富有情趣，而且在有效幫助學(xué)生理解內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)還讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值和效用。

三、針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

思想品德新課程的基本原則是：堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。在教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展課外生活實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生做到“知行”統(tǒng)一，使我們的教學(xué)真正生活化。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》這一課后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“環(huán)保小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)，利用周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭撿拾垃圾、宣傳環(huán)保。在學(xué)完《難報(bào)三春暉》后，我號(hào)召全體學(xué)生開(kāi)展了“我為父母洗腳”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把自己對(duì)父母的感恩之情化為實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)完《堅(jiān)持科教興國(guó)》這一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館，讓學(xué)生感受科技創(chuàng)新的魅力……一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感受生活中，發(fā)展了實(shí)踐和創(chuàng)新能力，同時(shí)，也融洽父母與子女的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展、家庭幸福、社會(huì)和諧有著積極的作用。

一枝一葉總關(guān)情，一事一物皆教育。我們思品課教師在教學(xué)過(guò)程中，要用心去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，把課堂教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓“生活課堂化”“課堂生活化”，真正使思品課教學(xué)回歸生活世界。

（作者單位：1.濟(jì)源市濟(jì)水一中 2.濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）