袁先萍

摘要：隨著國家對教育的重視——即素質教育理念的提出，在高校教育中，學校也更加注重對大學生素質的全面發(fā)展與健全人格的塑造，公共藝術教育作為大學生人格塑造的有效教育方式有著重要作用，本文以高校公共藝術教育對大學生健全人格的塑造為主旨進行探討，通過對高校公共藝術教育的概述及意義進行描述，主要呈現(xiàn)了公共藝術教育對大學生健全人格塑造的功能，希望能夠為高校公共藝術教育的實踐認識提供幫助。

關鍵詞：高校教育 公共藝術教育 健全人格塑造

對高校大學生進行健全的人格塑造作為我國素質教育理念下的目標，公共藝術教育作為～種通過對大學生藝術表現(xiàn)、藝術審美等能力的培養(yǎng)，在豐富學生生活的基礎上，讓學生感知到藝術中體現(xiàn)的樂趣與美感，進而促使學生的精神世界得到提升，使高校大學生能夠在公共藝術教育中建立健康向上的人格。

一、高校公共藝術教育概述

藝術教育就是指通過一些美好的具有藝術美感的藝術形象對主體進行感性教育的過程，通過不同藝術形式的展現(xiàn)，讓主體感知到其中包含的美感和精神態(tài)度，進而達到陶冶情操、塑造人格的目的。在高校的公共藝術教育就是針對在校的大學生進行的一種藝術美感普及教育活動，具有一定的廣泛性和普遍性，高校中的任何學生都可以按照自己的興趣特點，對不同的藝術課程進行選擇，通過感性的認識與理解達到自己審美能力的提升和培養(yǎng)，在此過程中也能夠豐富自己的精神世界，達到人格塑造的目的，因此高校的公共藝術教育不僅僅是感性教育，它在人格塑造的過程中，達到了理性教育的目的。

二、高校公共藝術教育的意義

每一個高價值的藝術品都是將真、善、美有機統(tǒng)一結合在一起的作品，以藝術品欣賞為方式的藝術教育對高校大學生有著重要的意義，這種意義體驗在兩個方面，高校以藝術品欣賞的方式進行的公共藝術教育能夠提高學生審美能力，通過直觀展示激發(fā)學生的興趣愛好，將對藝術品中的美感體驗感知情緒延續(xù)到生活中，去探索、發(fā)現(xiàn)生活中一切具有美的事物，使學生具備感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，這種能力為學生積極人生態(tài)度的形成起到了決定性作用，對學生的在未來人生道路中的人生態(tài)度具有重要意義；另一方面，對公共藝術進行教育的最終目的是實現(xiàn)對大學生健全人格塑造，通過學生人生態(tài)度的形成構建一個正確價值觀基礎上的人格，以人為主體的角度出發(fā)對學生藝術感知進行自主性教畜，使學生在通討藝術品欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，之后進行對藝術興趣的自主性學習、探索，這種教育既滿足了我國素質教育的教育理念，也對大學生終身人格的形成與發(fā)展起到了重要作用，因此高校公共藝術教育具有一定的教育意義及現(xiàn)實意義。

三、公共藝術教育對大學生健全人格塑造的功能呈現(xiàn)

筆者所在的職業(yè)技術學院經管系就是一個利用公共藝術教育對大學生進行健全人格塑造的優(yōu)秀案例，因此筆者對公共藝術教育在大學生健全人格塑造功能呈現(xiàn)的描述是建立在對本院校實踐活動研究基礎之上的，具有一定的可行性和可信度。

（一）高校公共藝術教育提升大學生美育的功能。美育就是指對主體進行審美或美感的教育，在高校中的公共藝術教育通過藝術品的展覽、播放等模式讓學生進行美的認識與理解，使學生具備一定的美學觀念，并將這種美學觀念應用到欣賞美、創(chuàng)造美的過程之中，進而樹立學生正確的審美態(tài)度與審美觀，在對美進行理解的基礎上提高學生的生活興趣，使學生能夠科學的接受知識、認識世界，提高自身的綜合素質，由此可以看出，高校公共藝術教育具有提升大學生美育的功能。

（二）高校公共藝術教育強化大學生德育的功能。藝術作品的呈現(xiàn)方式多種多樣，有繪畫、文字、藝術等各種形式，在每一個藝術作品中，除了具有外在美感也具有一定的內在道德精神含義。美與德是健全人格素質中不可分割的兩部分，藝術作品能夠對人起到道德化影響的作用，藝術作品在讓人進行欣賞、陶冶情操的基礎上也能夠對人起到引導、教化作用，面對社會中各種惡性的道德觀念與思想，使高校大學生很容易在道德觀念上受到影響，通過藝術作品的欣賞可以使學生凈化自己的心靈，認識正確的道德觀念，因此，高校公共藝術教育具有強化大學生德育的功能。

（三）高校公共藝術教育激發(fā)大學生創(chuàng)新思維的功能。在許多藝術作品中充滿著創(chuàng)作者的智慧，具有一定的想象力和思維力，通過科學研究得知，人的右腦以感知形象、調動情緒等進行人的思維控制，藝術作品的創(chuàng)作能夠激發(fā)人的想象力，開發(fā)人的右腦，使人能夠在提高右腦活力的基礎上進行思維發(fā)散與創(chuàng)新。在高校中多種藝術形式活動的開展與舉辦能夠豐富學生的課余生活，讓學生通過藝術創(chuàng)造進行思維創(chuàng)新，讓學生通過各種藝術形式激發(fā)自己的創(chuàng)造力，因此，高校公共藝術教育具有激發(fā)大學生創(chuàng)新思維的功能。

（四）高校公共藝術教育增強大學生心理健康的功能。在現(xiàn)今社會，人們面臨巨大的生活壓力，大學生也不例外，復雜過重的心理壓力會對學生造成不利的影響，使學生出現(xiàn)極端想法，為學生帶來心理安全隱患。藝術作品是對人心理狀態(tài)的表現(xiàn)，人可以通過藝術作品使自己的想法得以實現(xiàn)，將自己的心理壓力釋放出來。面對現(xiàn)階段各高校普遍出現(xiàn)的大學生心理問題，通過公共藝術教育的實施能夠很好的進行疏解與引導，使大學生通過藝術欣賞、創(chuàng)作進行心理壓力的環(huán)節(jié)，因此，高校公共藝術教育具有增強大學生心理健康的功能。

四、結語

總而言之，對高校而言，公共藝術教育是所有教育中重要的組成部分，它對學生美育、德育、創(chuàng)新思維、健康心理的培養(yǎng)都具有很大幫助，使學生在豐富自己文化生活的基礎上塑造出健全的人格，使大學生在面對人生困境的時候能夠以積極的心態(tài)面對，進而為大學生的人生道路提供積極幫助。