摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，文學(xué)理論和文藝批評的問題受到越來越多人關(guān)注，人們開始對學(xué)生對于一些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了激烈的探討，就目前來看，我國對高等教育的建設(shè)不斷發(fā)展，各個學(xué)校逐漸對學(xué)校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開始重視，很多學(xué)校都把工作重心放在提高學(xué)校的辦學(xué)水平和提高學(xué)生們的素質(zhì)上來，為了選擇好的文藝作品更好地對學(xué)生進行培養(yǎng)，我們對文藝批評的現(xiàn)狀與問題進行了充分的研究。

關(guān)鍵詞：文藝批評；現(xiàn)狀與問題

作者簡介：石穎（1984-），女，牡丹江師范學(xué)院助教，碩士，研究方向：文學(xué)批評、文藝心理學(xué)。

[中圖分類號]：I206 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-20-0-01

當(dāng)前，文藝批評越來越成為人們談?wù)摰臒狳c話題，有很多的高校學(xué)生受功利主義和實用主義的影響，對文學(xué)課程持排斥和否定態(tài)度，再加上我國的一些高校在文學(xué)課程的講授方面有邊緣化的現(xiàn)象，為此，我們對文藝批評現(xiàn)狀進行了研究。

一、文藝批評中文學(xué)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，除了對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德、智慧等多方面的能力。文學(xué)知識的培養(yǎng)并沒有發(fā)揮巨大的作用，因此，被很多的高校忽視，在學(xué)生的眼里文學(xué)知識的培養(yǎng)非常的不重要。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，經(jīng)濟一體化飛速發(fā)展，在現(xiàn)代社會的競爭中，對于人才又有了一種新的定義，不僅僅是通過文憑來評價一個人的整體能力和素質(zhì)，更加注重關(guān)心人才的綜合能力，就目前來看，社會對于人才的需求越來越多元化，現(xiàn)代社會更加需要一些全能型創(chuàng)新人才，而且，我國為了抓住經(jīng)濟一體化的發(fā)展潮流進一步的增強我國的綜合國力，面對這種情況我國的各個高校開始加強對學(xué)生進行文學(xué)教育，來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，很多學(xué)校改革文學(xué)課程的講授模式、豐富課堂內(nèi)容促進學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的積極性來對學(xué)生的文學(xué)能力進行進一步的培養(yǎng)，但是目前來看，我國由于歷史原因經(jīng)濟、文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起步比較晚，各方面的發(fā)展相對于發(fā)達(dá)國家來說比較落后，我國開始注重人才的培養(yǎng)比較晚，在對學(xué)生們文學(xué)知識的培養(yǎng)反方面還有很多的不足。

二、 文藝批評使得文學(xué)作品在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用

（一）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生文學(xué)水平

高校教育中文學(xué)作品的學(xué)習(xí)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之一是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生文學(xué)水平。對任何人來說學(xué)習(xí)是一種投資，在學(xué)成之后在運用時會給我們帶來比投資進去的更加多的財富，而并非是一種純粹的消費，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識以后會給我們帶來豐厚的回報，只要對文學(xué)作品進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)就可以增強文學(xué)水平。

（二）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)

高校教育中英美文學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之二是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。文學(xué)作品是高校語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們更加地了解我們國家的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，而且大多文學(xué)作品的表達(dá)形式都比較鮮明，可以讓我們領(lǐng)略到其中隱藏的文化內(nèi)涵，可以提高學(xué)生們的閱讀能力和審美情趣。除此之外，學(xué)習(xí)文學(xué)作品還可以讓我們體會作者的生命感悟，開闊我們的視野、陶冶我們的性情以此來提高文化修養(yǎng)。

（三）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

高校教育中文學(xué)作品的學(xué)習(xí)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之三是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。文學(xué)作品中有很多作品都是時代的精華，體現(xiàn)出了這個時代人們的生活狀態(tài)，可以讓讀者深刻地感受到，其中的文化內(nèi)涵。目前來看我國的很多高校學(xué)生，由于從小受到父母的溺愛，人文素質(zhì)較差，在心理方面、與朋友的交往方面都存在著很大的問題，通過對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以讓這些學(xué)生們，跟著作者體驗到時間的百態(tài)，從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到人生的意義，增加他們的文學(xué)知識，提高人文素養(yǎng)。

三、優(yōu)秀文學(xué)作品提升大學(xué)生素質(zhì)拓展的策略

想要文學(xué)作品有效的提升大學(xué)生素質(zhì)拓展，就要運用文學(xué)批評方式合理選擇文學(xué)作品。當(dāng)前，一所學(xué)校在同一個院系中，不相同的兩個專業(yè)的學(xué)校所設(shè)置的課程和所用的教材之間并沒區(qū)別出專業(yè)間的不同，沒有體現(xiàn)專業(yè)的特色，不同的專業(yè)因為所學(xué)的知識不同，在文學(xué)教材的選擇上也應(yīng)該有所區(qū)別，并且，相同的文學(xué)課程對不同的專業(yè)來說，并沒有起到什么明顯的作用，教師在講授過程中只是講授一些理論的知識缺少實踐活動，學(xué)校針對不同的系別不同的專業(yè)，開設(shè)的實踐課程也比較少，只是在一遍一遍的講授理論的相關(guān)知識，并沒有根據(jù)學(xué)生本不同的專業(yè)設(shè)置不同的實踐活動和理論課程，因此，要促進學(xué)生們對實踐活動參與學(xué)習(xí)的積極性，面對這些學(xué)生的重視程度不夠的問題，學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，不同的學(xué)習(xí)專業(yè)來選擇不同的文學(xué)教材，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，可以端正學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，主要是興趣和認(rèn)識，對某一件事物產(chǎn)生良好的興趣，就會更加努力地去做好，興趣是最好的老師，針對學(xué)生的興趣來安排實踐活動，來促進學(xué)生積極參加實踐活動的積極性，以此來對學(xué)生進行培養(yǎng)，促進他們的就業(yè)并有效的提升大學(xué)生的素質(zhì)拓展。

總之，在這個全新的21世紀(jì)，是一個以經(jīng)濟和科技的力量為主宰的時代，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)也越來越重要，我們應(yīng)該積極地運用正確的文藝批評方式來選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品。

參考文獻：

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