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        音樂教學中在文學知識融合

        2009-05-22 11:31:08邰津津
        魅力中國 2009年10期
        關鍵詞:音樂教學

        邰津津

        中圖分類號: J60 文獻標識碼:A 文章編號:1673-0992(2009)04-067-01

        摘要:音樂與各門學科有千絲萬縷的關系,特別是文學,尤為重要。如何將兩方面結(jié)合起來,促進音樂教學呢?因為音樂教學主要通過唱歌教學和欣賞教學來提高學生的審美能力,所以筆者主要從這兩個方面來談一些實際的做法。

        關鍵詞: 音樂;教學;文學知識

        世界上不少科學家、哲學家以及卓有成就的人,絕大部分都與音樂有不解之緣。達爾文是狂熱的音樂愛好者,會演奏小提琴。愛因斯坦小學時反應“遲鈍”,卻在母親鋼琴聲的啟迪下,發(fā)現(xiàn)了震驚世界的“相對論”。俄國偉大作家托爾斯泰,也是一位虔誠的音樂愛好者,常在聽音樂時淚流滿面。我國的余秋雨學者,筆功了得,對音樂也有獨特的理解,所以前幾屆的全國青年歌手電視大獎賽,常見他在評委席上。歌手除了演唱歌曲,考樂理、視唱外,也會考到文學知識。如今活躍在國際音樂舞臺上的我國著名小提琴家呂思清,他讀書時各門功課也非常好。因為音樂教學主要通過唱歌教學和欣賞教學來提高學生的審美能力,所以筆者主要從這兩個方面來談一些實際的做法。

        一、在唱歌教學中融合

        1.訓練咬音吐字。高樂基說:“語言是文學的第一要素。”沒有語言就沒有文學,而文學的美是通過語音的形式表現(xiàn)出來的。唱歌,就用音樂把文學的意蘊表現(xiàn)出來,只有聽清楚歌詞,聽眾才會產(chǎn)生共鳴,所以咬字一定要清晰。用漢語來演唱,首先要掌握標準的普通話,咬字做到“出聲”字頭清楚,“引腹”發(fā)響韻母純正,“歸韻”字尾準確,然后才講究唱歌的技法。一些練聲曲用哼鳴、開口音、閉口音來練習,就是為了有利于找準發(fā)聲位置,訓練聲音。宋承憲先生在《歌唱咬字訓練與十三轍》指出:“語言是唱歌的基礎,一切歌唱技法都要圍繞語言這個中心來訓練。唱歌要求字正腔圓,聲情并茂。”這說明加強咬音吐字的基本功訓練,這是唱好歌的第一步。

        2.講究韻律節(jié)拍。從音樂的起源和發(fā)展來看,早期的音樂是詩、樂、舞三位一體的,古代最有名的文學名著《詩經(jīng)》就是以音樂來分類的。唐詩、宋詞很多都是既能說又能唱、講求格律的詩體?!胺灿芯嬏幎寄芨枇~?!保ㄒ粤_宗強、陳洪《中國古代文學史(二)》)現(xiàn)代的新體詩,也講究一定的節(jié)律,而很多的歌詞,就是從古典詩詞來或是新創(chuàng)作的現(xiàn)代詩。假如我們知道它的節(jié)律,再配合拍子的強弱規(guī)律來演唱,一定韻味十足。例如歌曲《七律?長征》,詩歌的節(jié)律是“紅軍/不怕/遠征難,萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰細浪,烏蒙/磅礴/走泥丸?!睂φ涨V,用4/4拍,雙拍子寫,強弱規(guī)律是強弱次強弱,基本上和詩歌節(jié)律一致,可見作曲家在譜曲時就充分考慮了詩歌的節(jié)律。教學中,把有關知識滲透其中,就能收到良好的效果。

        3.理解歌詞大意。要把歌詞用音樂的形式演繹出來,那么你必須充分理解作詞人的意圖。如果你不能讀懂歌詞,再好的嗓音,再高的演唱技巧,也是沒有感情的,不能打動觀眾的心。如古曲《陽關三疊》,它是從王維的七絕《送元二使安西》演變而來。作品表現(xiàn)了詩人送別友人時的難舍難分,包蘊了作者對友人前路珍重的真誠祝愿,情韻深長。如果能了解這些,唱起來更加的纏綿、有味道。

        二、在欣賞教學中滲透

        1.熟悉作曲家。一首曲子,蘊含著作詞、作曲家的感情,是作者靈魂的體現(xiàn)。無論在唱歌教學還是欣賞教學中,都應該對作者有充分的了解。如九年義務教育初中階段人音版第四冊中有欣賞《重整河山待后生》,如果我們有讀過老舍的《四世同堂》,一定會對這首曲子有更深的理解,對駱玉笙演唱的京韻大鼓,更是覺得蕩氣回腸。又如欣賞《蝶戀花?答李淑一》時,我們可以讓學生看看介紹毛主席的書籍,讀讀他的詩詞,欣賞起來更能體會主席那博大的胸懷,雄偉的氣魄。

        2.了解作品產(chǎn)生的時代背景。這在欣賞教學中至關重要。歷史知識我們在課堂上講起來有點枯燥,但如果看一部文學作品,更有形象感、真實感,也比較有趣味。

        如欣賞《長征組歌》《黃河大合唱》等,描寫抗日戰(zhàn)爭的作品很多,可先介紹學生讀一兩部,讓學生了解這段歷史,欣賞起來就效果迥異。雖然小說帶有藝術夸張、虛構(gòu),但這類以歷史為題材的小說還是能較客觀地反映歷史的。

        文學是我們認識事物,培養(yǎng)審美能力的重要手段之一,也是學習各種文化的基礎,對音樂的影響、滲透,表現(xiàn)在各個領域中。作為一名音樂教師,應該善讀好寫、博覽群書,將文學與音樂結(jié)合起來,教學事半功倍。我們也可以和語文教師合作,讓語文教師在課上有意識講解和音樂教材有關的知識,推薦學生閱讀此類作品,相信學生更愛、更能接受這種教學方法。讓語文,音樂兩科相互促進,提高兩科的教學效果,這也是課程改革中課程整合的需要。

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