張桂影

學(xué)校教育是現(xiàn)代社會(huì)教育的最基本的形式，而學(xué)校教育這種組織形式又是一向?qū)Κ?dú)立有密切相連的班級(jí)構(gòu)成，班級(jí)的學(xué)生是構(gòu)成組織的細(xì)胞。健康的細(xì)胞，構(gòu)成健康的肌體。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康與生活工作的教師。20世紀(jì)初的中國就已產(chǎn)生班主任，一直沿用至今。以前人的經(jīng)驗(yàn)來看，班主任的工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，比一般教師工作更艱巨和復(fù)雜，工作內(nèi)容也非常之多，主要由以下八個(gè)方面的工作：了解學(xué)生，組織和培養(yǎng)辦集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種教育影響，操行評(píng)定，寫好工作計(jì)劃和總結(jié)。

一、全面了解和研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)體的全面了解研究，也包括對(duì)學(xué)生群體的了解和研究，要教育學(xué)生就必須對(duì)學(xué)生有全面的理解，只有深入細(xì)致的了解學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想命脈和行為傾向，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的開展工作，從而受到良好的效果。是有效的進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是一個(gè)合格班主任的基本功。班主任了解研究學(xué)生主要通過觀察、談話、以及訪問等方法。

二、組織和培養(yǎng)班集體

這應(yīng)該是一個(gè)合格班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，也是班主任開展工作的有利助手和途徑。必須具備明確的共同目標(biāo)，一定的組織結(jié)構(gòu)，共同生活的準(zhǔn)則。集體成員之間平等，心理相容的氛圍。良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長是非常必要的，他不是自發(fā)形成的，就成為班主任開展工作的有力助手和教育學(xué)生的巨大力量。

三、建立學(xué)生檔案

班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)掌握的第一手資料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果存放起來，建立起學(xué)生檔案，他將體現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期各方面的表現(xiàn)，發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨向，作為今后教育的依據(jù)或參照。

四、班會(huì)活動(dòng)的組織

班會(huì)，應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下，有學(xué)生干部或積極分子組織進(jìn)行，班會(huì)以其集體性、自主性、針對(duì)性的特點(diǎn)，成為班級(jí)體活動(dòng)的重要組織形式。全體學(xué)生都可以參加，而參加者可以在班會(huì)中接受教育，同事每個(gè)人都在同事塑造著一個(gè)集體，而且通過學(xué)生之間的交流和爭(zhēng)論形成共識(shí)來解決問題，但解決的問題不應(yīng)該是雅興忽來，漫無目的，應(yīng)在班主任的指導(dǎo)下事先確定下來。班會(huì)可以定期或者不定期地組織召開，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)。

五、做好個(gè)別教育

班級(jí)中的幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，他們中間有先進(jìn)、中等和后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)，要使每個(gè)學(xué)生都能健康成長，不斷擴(kuò)大先進(jìn)面，縮小以致消除后進(jìn)，所以班主任在開展集體活動(dòng)的同時(shí)做好個(gè)別教育工作，把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。先進(jìn)生一般都具備自尊好強(qiáng)、充滿自信，前列的榮譽(yù)感和超群愿望，對(duì)先進(jìn)生的教育要嚴(yán)格要求，阻止自滿，不斷激勵(lì)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性不高，成績暫時(shí)落后，也不太遵守紀(jì)律，這樣的學(xué)生最重要的是關(guān)愛和尊重，其次要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能放松，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。

六、操行評(píng)定

要以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生行為規(guī)范為依據(jù)，目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)與不足，指出努力的方向，也可以幫助家長了解其子女在校的情況，以便于與老師密切配合，做好共同教育，有利于班主任查找自身工作的不足。值得得意的是：肯定學(xué)生的成績、優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于缺點(diǎn)的指出，在語言上要做好處理，切不可觸及學(xué)生的自尊心，一般以提出希望為主要方法。

七、協(xié)調(diào)教育影響

現(xiàn)在的學(xué)生受到來自各方面因素的影響，有學(xué)校的、社會(huì)的、家庭的等，班主任要協(xié)調(diào)各方面的影響，做好學(xué)生工作，例如來自社會(huì)的影響，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，特別是外來的一些不利因素，對(duì)青少年健康成長十分不利，所以班主任要幫助學(xué)生認(rèn)清是非，自覺抵制和拒絕社會(huì)的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。是社會(huì)教育與學(xué)校教育相一致。

八、工作計(jì)劃與總結(jié)

鑒于班主任工作千童萬緒，復(fù)雜紛繁，為提高班主任工作水平，更加勝任此項(xiàng)工作，必須做好工作計(jì)劃和總結(jié)。班主任的共組計(jì)劃，要以教育為指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃，深入分析本班學(xué)生的情況和特點(diǎn)，簡明扼要、切實(shí)可行。工作總結(jié)是對(duì)整個(gè)班主任工作過程、現(xiàn)狀和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)價(jià)和量的估計(jì)，全面反映學(xué)生的各方面變化情況及原因，找出主要的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，但值得注意的是，班主任的工作總結(jié)要落到實(shí)處，要有典型實(shí)施的分析，把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高到教育理論的高度來分析研究，以探索教育規(guī)范、指導(dǎo)以后的工作。

總之，班主任的工作無論多么復(fù)雜紛亂，工作也不能慢無頭緒的開展，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，切切實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作，開展好每一次活動(dòng)，才能收到良好的效果，相信每一位班主任都會(huì)在工作中不斷成長，不斷完善該。