陶鏵

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0073-01

在語文綜合性學習教學實踐中，老師們常有空泛、效果與預期相差甚遠等不盡人意之感。國學經(jīng)典誦讀活動，既是語文教育教學的必修內(nèi)容，又具備豐富的人文魅力，正是拓寬語文綜合性學習途徑，豐富語文教育教學內(nèi)涵的最佳平臺。

一、國學經(jīng)典誦讀對于語文綜合性學習的意義

常態(tài)化開展經(jīng)典誦讀活動，是當前實施語文綜合性學習的重要途徑之一，可以提高學生的文化素養(yǎng)，增強學生學習的自覺性。如學習諸葛亮《戒子書》《弟子規(guī)》等的相關(guān)內(nèi)容，能夠引導學生追求人內(nèi)心的寧靜和諧，隔絕社會上的喧囂與浮躁，逐步形成正確的人生理想和追求，增強抵御不良誘惑的“文化定力”。國學經(jīng)典教育還與語文綜合性學習的“大語文”理念相呼應，能充分發(fā)揮學生中小學生的學習認知特點，拓寬語文教學途徑。

二、國學經(jīng)典內(nèi)容是語文綜合性學習的最好材料

根據(jù)中小學生的接受能力和學習任務等實際情況，語文綜合性學習應選取蒙學、古典詩詞、部分較為淺易的經(jīng)史子集等。蒙學如《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《格言聯(lián)璧》等經(jīng)典，是后世賢達對經(jīng)史子集的融通歸納，知識面廣博，人文精神豐厚，文詞優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，而且都是童謠體，韻律節(jié)奏明快簡潔，瑯瑯上口，易于記憶，識字功能也很強。學生通過誦讀，體會音韻節(jié)奏之美，感悟文字意義、倫理教育的啟蒙和熏陶。

小學、初中的語文教材已不同程度的對經(jīng)史子集有所涉及，高中語文教材中詩經(jīng)、禮記 、左傳、論語等經(jīng)史子集內(nèi)容就更多了。學校和教師除了以教育部、國家語委、中央文明辦采編的《中華誦·國學經(jīng)典誦讀》讀本為基本教材外，還可以自行組織編輯教材。

三、以國學經(jīng)典誦讀開展綜合性學習的途徑和方式

（一）發(fā)揮課堂教學主渠道作用，為開展校級活動打下基礎

1.開設專門國學課程進行講解和誦背。學?？梢岳玫胤脚c學校課、綜合實踐課的課時，每周至少安排一節(jié)課開設國學教育課。初始時可以在班會，每天夕會或晨會時間，以班級為單位進行誦讀講解，使學生能達到集體誦背的程度。國學經(jīng)典中《聲律啟蒙》、《訓蒙駢句》等文字較為淺易。小學低年級學生可以憑借機械記憶力強的天賦優(yōu)勢誦背，隨著年齡的增長會逐步領會其中意味。

2.借助語文、綜合實踐課程進一步熟悉經(jīng)典。將國學經(jīng)典與語文、綜合實踐等學科相結(jié)合滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負責檢查落實。每天抽出5—10分鐘讓學生誦讀。倡導學生節(jié)假日堅持學習、每天誦讀三十分鐘。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音做適當指導?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W生能熟練背誦，里面的意思自會理解。

小學高年級和初中階段結(jié)合語文課進行。文言文、古詩文既是國學內(nèi)容也是語文教學的重要內(nèi)容，語文教學中要對國學相關(guān)的文言詞語進行講析，使學生基本領會詞句意義，既提高了誦背興趣和效率，又開拓了學生的語文視野，一舉兩得。在思想品德等政治課程誦背相應內(nèi)容篇目，可以豐富思品課內(nèi)容，增強思品課趣味和效果。同時借助這些課程進一步熟悉經(jīng)典，為深入開展誦讀競賽活動打好基礎。

（二）與校園文化活動結(jié)合，營造綜合性學習氛圍

1.在環(huán)境文化建設中融入國學內(nèi)容。在校園文化長廊、文化墻和班級布置圖文并茂的經(jīng)典著作內(nèi)容和學生作品，既美化了校園環(huán)境，展示了校園文化建設成果，又增加了學生對于經(jīng)典國學內(nèi)容的領會，也讓學生對學校和班級有了主人公的情感，使更多的學生在其中受到文化環(huán)境潛移默化的濡染。中國很多重大科學成果的命名就體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代歷史壯舉：嫦娥探月工程、神舟（州）飛船、北斗導航系統(tǒng)、長征運載火箭、烽火導彈預警衛(wèi)星等。班級文化建設可以借鑒這種思路。

2.與其他校園文化活動相融合。開展內(nèi)容豐富的社團活動，比如：書法、經(jīng)典誦讀社團等等。學生在活動時既可以增長才干，陶冶情操，又提高了審美能力。還可以集體舉行冠禮、及笄禮等成年禮。冠（笄）之禮是我國漢民族傳統(tǒng)的成人儀式，是漢民族重要的人文遺產(chǎn)，它在歷史上，對于個體成員成長的激勵和鼓舞作用非常之大。為學生集中舉行成年禮，可以取代學生自發(fā)組織的生日聚會，既能引導學生拒絕攀比性的消費，又能增強學生的成人意識和責任感，豐富了學生傳統(tǒng)文化底蘊，也提升了校園文化品位。

3.以傳統(tǒng)節(jié)日誦讀活動結(jié)合。各種節(jié)日也是開展國學教育活動的重要節(jié)點。按照中宣部等部門關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日開展“中華經(jīng)典誦讀”和“中華贊詩詞歌賦創(chuàng)作”等活動弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的一系列文件精神，以及國務院關(guān)于增列清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日的決定，國學經(jīng)典誦讀活動應當以屈原、杜甫、辛棄疾、聞一多等歷代仁人志士的詩篇為內(nèi)容，改變單純的放假、大吃大喝、旅游等過節(jié)度假形式，真正實現(xiàn)國家設立這些法定假日“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的目的意義。元旦節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)，父親節(jié)、母親節(jié)等現(xiàn)代節(jié)日也是很好的節(jié)點，可以組織相應內(nèi)容的經(jīng)典誦讀比賽等多種形式的活動。

四、以經(jīng)典誦讀為載體的語文綜合性學習活動的總體要求

（一）不重形式重過程，不求數(shù)量求質(zhì)量。要求面向全體師生，堅持全程參與，在背誦和書寫古詩文中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能把背誦經(jīng)典詩文轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典詩文的質(zhì)量。

（二）與文明禮儀教育相結(jié)合。誦讀經(jīng)典可以將智慧和德性融為一體，通過口誦心惟，日積月累，來實現(xiàn)個人道德文化修養(yǎng)由量到質(zhì)的提升。誦經(jīng)典、習書法、尚禮儀、學做人是經(jīng)典誦讀行動的根本任務所在

（三）開展競賽活動。班級每學期召開兩次體現(xiàn)“國學”主題班會，學校每學年舉辦一次國學教育成果展示活動，一次國學知識競賽。每年定一個主題，如“與經(jīng)典為伴，和圣賢為友”國學教育展示活動。

十年樹木，百年樹人。我們應當充分發(fā)揮好國學經(jīng)典誦讀這一校園活動文化形式的優(yōu)勢，引導學生誦讀經(jīng)典、領悟內(nèi)涵，踐行經(jīng)典，獲得心靈啟示與文化積淀，拓展語文綜合性學習途徑并提升效能，從而實現(xiàn)語文綜合性學習的最高目標——弘揚經(jīng)典與提高中小學生人文素質(zhì)和諧統(tǒng)一。