郝波

【摘 要】 本文對(duì)政治教育進(jìn)行探究分析，闡述了如何更好地進(jìn)行政治教育教學(xué)，并提出相關(guān)優(yōu)化政治教育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】 思想；政治；教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01

就政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào)，和思想政治工作劃等號(hào)，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。所以我們應(yīng)該消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。因?yàn)樗膬?nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，是一門非常重要而且有必要學(xué)好的學(xué)科。

1 政治教育的影響因素

1.1多元化社會(huì)思想意識(shí)的影響。改革開放后，我國社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展的過程中，思想意識(shí)形態(tài)也呈現(xiàn)出多元化的特征，呈現(xiàn)出“百花齊放”的格局，在這些思想意識(shí)形態(tài)中，有消極的思想，也有積極的思想，這些極大的影響了整個(gè)社會(huì)的氛圍，在社會(huì)上產(chǎn)生了一些不良的價(jià)值觀和世界觀，間接的也影響了學(xué)生的思維和意識(shí)。

1.2教材知識(shí)不能準(zhǔn)確把握。現(xiàn)在的新教材，每一框的教學(xué)內(nèi)容不多，要求學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容也很少，如果學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽老師把知識(shí)點(diǎn)展開，就書本知識(shí)而言，學(xué)生并不是很難記住所學(xué)內(nèi)容，根本的問題是大多數(shù)學(xué)生都無法把書本上的知識(shí)聯(lián)系起來，一到做作業(yè)或者回答問題，在他們頭腦中無法形成清晰的知識(shí)點(diǎn)，零零碎碎，因此，就出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的盲目堆砌，回答問題不得要領(lǐng)了。還有一部分學(xué)生認(rèn)為是政治是開卷考試了，沒有必要再看教材、識(shí)記知識(shí)了，只要打開書抄抄就可以了。孰不知，現(xiàn)在的題目對(duì)思想政治的考查雖然依然會(huì)依據(jù)教材知識(shí)來命題，只是“問題在書外”，“答案在書內(nèi)”。正是因?yàn)椴荒軐?duì)教材知識(shí)的準(zhǔn)備把握，這一部分學(xué)生在考試時(shí)總是東一篇西一頁地翻，時(shí)間一分一分地浪費(fèi)了，他們卻是“翻書破萬頁，下筆沒有神”呀。所以，對(duì)教材知識(shí)不熟悉，對(duì)重要觀點(diǎn)不識(shí)記，把握不準(zhǔn)確，答題就會(huì)不得要領(lǐng)，就很難把一些簡單的題目解答出來。另外，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，我國很多學(xué)校在政治課教育教學(xué)過程中，還存在著一定的問題，這些問題主要表現(xiàn)為對(duì)政治教育教學(xué)的重視程度不夠，教育教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、政治課教學(xué)枯燥無味、說教形式主義較重，課時(shí)較少等諸多問題，這些問題直接影響了政治教育的開展。

1.3學(xué)生自我意識(shí)叛逆性較強(qiáng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于家庭的過分溺愛，社會(huì)不正之風(fēng)的影響以及自身等因素，一些學(xué)生的自我個(gè)體意識(shí)較濃或形成了亞健康的心理狀態(tài)，使得這部分學(xué)生往往為人處世總以自我為中心，處理事情極端化，身上的各種不良習(xí)氣較多，對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，認(rèn)為政治教育往往只是說教，甚至產(chǎn)生很強(qiáng)烈的抗拒心理。

2 政治教學(xué)研習(xí)思路

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念。教育是民族振興的基石，任何一次課改都離不開社會(huì)，離不開生活實(shí)際，都會(huì)滲透現(xiàn)代教育的新理念。現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生主體作用，注意學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候需要轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，采用現(xiàn)代教學(xué)新理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。對(duì)新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，對(duì)課本放手讓學(xué)生閱讀理解，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論，對(duì)問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概括，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，結(jié)構(gòu)放手讓學(xué)生構(gòu)造。從聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成“我要學(xué)、我必須學(xué)、我應(yīng)該學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念。

2.2拓寬教學(xué)思路。課程改革的核心任務(wù)是改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中必須轉(zhuǎn)變呆板的教學(xué)思路，從社會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)象和當(dāng)前熱點(diǎn)問題著手，讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)生活、親近生活，各學(xué)科的知識(shí)貫通融合。教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)中以問題為中心，讓學(xué)生去收集素材，進(jìn)行討論，分析總結(jié)，獲得親身體驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地思考，這樣有利于理解和運(yùn)用。

2.3著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在尊重學(xué)生個(gè)性和獨(dú)特發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，著眼于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)大膽、合理地想象，提倡探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出富有挑戰(zhàn)性的問題。通過討論、調(diào)查、訪談、查閱資料等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 如何更好地進(jìn)行政治教育教學(xué)

3.1建立新型師生關(guān)系，營造教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)放下自己知識(shí)權(quán)威者的架子，充分相信學(xué)生在自己的引導(dǎo)下能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生在寬松、愉悅、民主、和諧的互動(dòng)平臺(tái)上接受知識(shí)，明辨是非，提高能力，達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值的統(tǒng)一。

3.2善于激勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。民主、融洽、和諧的師生關(guān)系有利于生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生情感的遷移，使學(xué)生樂于接受教學(xué)內(nèi)容。要建立良好的師生關(guān)系，必須以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。具體到教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面給予肯定，對(duì)學(xué)生從不同角度給出的答案給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這樣在和諧友善的關(guān)系中更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立相互尊重、信任的良好的師生關(guān)系。為了增強(qiáng)政治課教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)，不吝嗇真誠的贊美之詞。

3.3鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐。隨著思想政治課教學(xué)的生活化，教學(xué)環(huán)境也從以前的封閉、專制向開放、民主轉(zhuǎn)化，必須為學(xué)生提供生活化的空間。實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，我們應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過開展社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和個(gè)性品質(zhì)——社會(huì)責(zé)任感、協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。如講到政治學(xué)的民族宗教問題部分，便讓學(xué)生在放假期間自由分組，對(duì)自己周圍的宗教信仰狀況作調(diào)查。從回饋的材料看學(xué)生們調(diào)查態(tài)度認(rèn)真，付出了艱苦的勞動(dòng)，并進(jìn)行了積極的思考。各組列表反饋了宗教的主要類別、各自的經(jīng)典教義、活動(dòng)方式、有何禁忌等，有的組還根據(jù)所學(xué)知識(shí)總結(jié)歸納了群眾信仰宗教的原因。雖然有些內(nèi)容不是直接服務(wù)于考試的，但我感覺從這一次活動(dòng)中，同學(xué)們提高了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了協(xié)作競(jìng)爭意識(shí)，積極有意義地利用了假期時(shí)間。

4 結(jié)束語

要學(xué)好政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場(chǎng)和正確方向，高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，實(shí)際中見成效。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好的認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；正確理解黨的路線、方正、政策；注意在觀察和分析社會(huì)問題時(shí)，得出正確的結(jié)論；在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。

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