木塔里甫·依米提

（新疆庫車縣牙哈鎮(zhèn)中學，新疆 庫車 842014）

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關(guān)于中學體育運動技能有效教學的探析

木塔里甫·依米提

（新疆庫車縣牙哈鎮(zhèn)中學，新疆 庫車 842014）

摘要：運動技能是一種習得的、有意識、有目的地利用身體動作去完成一項任務(wù)的能力。學生越是合理地利用身體動作完成任務(wù)，其動作技能的水平就越高，其能力也就越強。文章在分析中學體育教學在中學生身心方展方面重要性的基礎(chǔ)之上，探索通過讓學生充分理解學習任務(wù)，帶動學生進入教學情境，教師進行準確地示范與講解，學生進行必要而適當?shù)木毩暫蛯\動結(jié)果充分有效地反饋等途徑來實現(xiàn)中學體育運動技能有效教學。

關(guān)鍵字：初中體育；動作技能；有效教學

運動技能是指表現(xiàn)外部的以完善合理方式組織起來，并能順利完成某種活動任務(wù)的復(fù)雜的肌體動作系統(tǒng)。中學生處在身心發(fā)展階段的關(guān)鍵階段，尤其是生理方面的發(fā)展，大部分學生在中學階段，身高和體重發(fā)育達到高峰期，必要的運動訓(xùn)練有助于學生身高、體重方面的發(fā)展。同時，一定的動作技能訓(xùn)練對于培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)能力，緩解學生的心理壓力，幫助學生釋放情緒具有重要作用。因此，教師應(yīng)當在中學體育教學中對學生進行有效的運動技能訓(xùn)練，幫助學生身心健康成長，形成健康、強健的體魄。為此，筆者在總結(jié)多年中學體育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，擬探索通過讓學生充分理解學習任務(wù)，帶動學生進入教學情境，教師進行準確地示范與講解，學生進行必要而適當?shù)木毩暫蛯\動結(jié)果充分有效地反饋等途徑來實現(xiàn)中學體育運動技能有效教學。

一、讓學生充分理解學習任務(wù)

學生在學習任何一種運動技能時，都有必要對運動技能進行充分地了解，理解運動技能的作用和目的，以使學生在學習過程中能夠充分地進入學習狀態(tài)，這是影響學生獲得動作技能的內(nèi)在原因和培養(yǎng)學生運動技能的關(guān)鍵，也有助于教師提高教學效果。因此，教師在向?qū)W生傳授運動技能之前，應(yīng)當讓學生充分理解學習任務(wù)。首先，在傳授運動技能之前，教師應(yīng)當使學生懂得該項運動技能的重要性，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習熱情，這樣才能使學生全身心地投入到學習狀態(tài)，樂于接受，力求掌握。其次，教師應(yīng)當在傳授運動技能之初就提出訓(xùn)練目的，是學生明白需要“做什么”和“怎么做”，從而產(chǎn)生正確的活動期望。

二、帶動學生進入教學情境

學生明確運動技能的學習目標和學習內(nèi)容，是對整個運動技能有一個完整感知的前提，有助于學生根據(jù)目標和任務(wù)合理調(diào)控自己的學習過程，此時，則需要教師通過一些方法，將學生帶入教學情境，認真接受教學訓(xùn)練。通常意義上來講，準備活動是帶動學生進入教學情境的最佳方式，教師在向?qū)W生傳授運動技能時，應(yīng)當結(jié)合該項運動技能的特點，選擇恰當額準備活動，帶領(lǐng)學生慢慢做準備活動，進而將學生帶入教學情境。

三、教師進行準確地示范與講解

學生進入教學情景以后，決定學生學習效果的主要因素則是教師對運動技能的示范與講解，教師教師對運動技能進行準確地示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中對于運動技能的表象，形成準確的定向映像，進而在體育課堂上能夠進行較為準確的模仿，從而助于提高教師傳授運動技能的效率。因此，中學體育教師在對學生進行運動技能教學是，有必要對整個運動技能進行準確地示范與講解，將講解與示范相結(jié)合。例如，有的教師在教授學生運動技能時，只注重向?qū)W生示范動作技能，而不注重講解每一個動作技能到底是怎樣形成的，學生也只能根據(jù)表面現(xiàn)象，機械模仿，而無法把握運動技能的實質(zhì)。示范的目的是使學生了解某種動作的形象，通過示范動作使學生明確技術(shù)動作的環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)、過程。所以，在體育教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學任務(wù)以及學生的實際情況進行示范，例如，在初學某個教材時，為了使學生建立完整的動作概念，應(yīng)先做完整的技術(shù)動作示范，再根據(jù)教學要求講解示范，對關(guān)鍵技術(shù)動作可以反復(fù)示范，示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時間，使學生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動作的情況觀察教師的示范，達到抓住重點，突出難點的目的。例如：在“單桿后擺下”這個動作的教學時，教師應(yīng)重點突出示范后擺、制動、推杠等動作要領(lǐng)，并要求學生注意觀察教師示范時后擺制動、推離器械的動作，這有利于學生直觀效仿，便于加深對動作的理解。另外，教師的示范動作要務(wù)求規(guī)范、連貫、完整、優(yōu)美。因為教師準確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學生的心理障礙，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確的動作要領(lǐng)十分重要。

四、學生進行必要而適當?shù)木毩?/h2>

使學生掌握運動技能的關(guān)鍵在于讓學生進行必要而適當?shù)木毩?，使學生通過練習充分掌握運動技能。中學體育教師在組織學生進行必要而適當?shù)木毩晻r，應(yīng)當根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)的特點、時間分配的不同，組織學生進行集中訓(xùn)練好分散訓(xùn)練。對于一個連續(xù)性的運動技能，先采用分散訓(xùn)練，再采用集中訓(xùn)練；而對于一個連續(xù)性不強的運動技能，則使用分散訓(xùn)練的效果更佳，教師可根據(jù)教學實際進行合理地選擇和組合。

五、對運動結(jié)果進行充分有效地反饋

反饋在學生學習運動技能中具有重要作用，教師只有通過學生對教學技能的反饋，才能了解學生對于運動技能地掌握情況，以確定接下來的教學任務(wù)和教學內(nèi)容。筆者認為，教師在每傳授玩一種新的運動技能時，都應(yīng)當組織學生對運動結(jié)果進行充分有效地反饋。例如，教師可以采用小組競賽的形式進行學生學習效果的反饋，這樣通過小組之間地競賽，有利于增強學生學習運動技能的積極性，此外，教師也可以通過集體演示的方式使學生充分反饋運動效果。

總結(jié)：初中體育對于培養(yǎng)學生運動興趣，鍛煉學生的身體機能，幫助中學生身心健康發(fā)展具有重要作用。因此，初中體育教師應(yīng)當高度重視運動技能地教學，通過讓學生充分理解學習任務(wù)，帶動學生進入教學情境，教師進行準確地示范與講解，學生進行必要而適當?shù)木毩暫蛯\動結(jié)果充分有效地反饋等途徑來實現(xiàn)中學體育運動技能有效教學。

參考文獻：

[1]王婭.意念訓(xùn)練法在學校體育教學訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2016（3）.

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[3]孫麗敏.關(guān)于初中體育運動技能教學的幾點思考[J].現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會，2015.

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0276-01