黃洲章

摘 要 為了更好地為祖國選拔培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，最近幾年國家在體育教育方面的投入越來越大。就在這時，另一個缺陷卻暴露出來，我國體育教育方面的專業(yè)人才無論是數量還是質量都無法達到目前國情所需的程度。本文試著對體育學院體育教育專業(yè)學生教育實習進行調查，分析體育教育專業(yè)學生教育實習的現狀，發(fā)現體育教育專業(yè)學生在教育實習中存在的問題，并提出相應的解決對策，為以后的體育教育專業(yè)學生進行教育實習工作提供參考依據。

關鍵詞 體育教育 教育實習 問題 對策

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

隨著我國對于教育投資的加大，教育實習的重要性也與日俱增，相關教育實習方式也日漸趨近于多樣化。體育教育專業(yè)教育實習是非常重要的，然而現在很多學生和老師對教育實習的認識程度和重視程度都不夠。在進行教育實習時，由于缺少系統(tǒng)的教育實習培訓，學生教育實習效果往往都會非常差，無法達到原本預期的效果。這種現象的出現和體育教育專業(yè)師生們的態(tài)度、認識、方法等等都有著直接的關系。

1對體育教育專業(yè)學生的教育實習情況進行調查分析

1.1調研對象與方法

體育教育專業(yè)學生、體育教育專業(yè)的教師，通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法對體育教育專業(yè)的老師進行采訪，了解該專業(yè)學生教育實習就業(yè)大致情況。在條件允許的情況下，選取一些教育方面的權威專家進行采訪。通過對專家的采訪，可以了解國內其他學校同類專業(yè)畢業(yè)生的教育實習狀況，更好的了解全國大勢。

1.2體育教育專業(yè)學生教育實習的現狀

統(tǒng)計，認為體育教育專業(yè)教育實習對將來的工作是很有用處的有20人，占總數的25.6%；認為體育教育專業(yè)教育實習只是為了完成學校下達任務的有53人，占總數67.9%；有5人認為體育教育專業(yè)教育實習根本沒有存在的必要，他們占總數的6.5%。有57.7%的實習生在實際開展工作的時候感受到不適應，有34.5%的實習生在經歷一段時間的不適應后慢慢適應了新的工作狀態(tài)，而7.7%的實習生在工作了一段時間后仍然無法得到很好的適應。對于教育實習結束后的收獲，有64.1%的實習生表示自己在這次教育實習之后從內到外都有了較大的提升，在日常與學校學生的交流溝通中，他們逐漸適應了教師的生活。在具體實習工作當中，他們將在學校學到的理論知識結合到實際教學當中，獲得了很好的提升。然而23%的實習生則認為這次教育實習雖然有一些收獲，但總體來說收獲一般。12.8%的實習生則認為，這次教育實習毫無收獲，只是純粹的浪費時間而已。

2體育教育專業(yè)教育實習存在的問題

2.1學校和學生對教育實習認識和重視程度不夠

僅有三分之二的學生認為教育實習對未來是很有幫助的，有一部分學生甚至認為教育實習根本沒有存在的必要。從這點完全可以看出，體育教育專業(yè)的實習生對于教育實習沒有一個很好的認識，他們不了解教育實習給他們帶來的幫助，從而也就對其不加重視了。

2.2學生教育實習培訓不足

從調查問卷的結果中可以看出，很多實習生在教育實習時之初是處于茫然狀態(tài)，毫無目的的進行教育實習工作。這樣的教育實習方式，效果可想而知。

2.3實習學生的適應能力太差

根據調查問卷數據顯示，足足有一半以上的實習生在教育實習時出現了不適應教育實習環(huán)境的現象。這主要是由于現今學生大多數都是獨生子女家庭出身，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏足夠的社會實踐和經驗的緣故。另外，這也間接反映了體育教育專業(yè)的學生在校期間很少得到充足的實踐機會，從而無法養(yǎng)成較強的適應能力。

2.4教育實習效果不佳

雖然有七成以上的教育實習學生表示自己在這次教育實習過程中成功將理論和實際結合到一起，獲得了很大的提升。然而這并不是全部，相當一部分學生的教育實習是失敗的，這也影響到了他們將來從事體育教育行業(yè)的信心。歸根結底，這都是校方和指導老師們指導宣傳督導工作做得不足的緣故。國家設立體育教育專業(yè)就是為了將來培養(yǎng)體育教育方面的專業(yè)人才的，如果因為校方和指導老師工作的不到位而導致該專業(yè)學生未來偏離了該行業(yè)，那么對于國家而言這將是一個巨大的損失。

3體育教育專業(yè)教育實習對策

3.1教育實習學校和實習生教育實習觀念轉變

現今體育教育專業(yè)教育實習效果的不佳，歸根結底還是處在學校和實習生對于教育實習的認識和重視程度不夠的緣故。針對這一點，首先要做的是改變校領導、指導老師以及體育教育專業(yè)學生對于教育實習的觀念。其次，要多舉辦一些能夠提升學生實習能力的講座或活動。作為畢業(yè)生的指導老師，在教育實習開展之前，指導老師要組織自己負責的學生一起進行會議。在會議上將自己的經驗灌輸給學生們，讓其在正式教育實習之前就對教育實習有一個清晰的了解。同時，在學校教育實習培訓的基礎上根據本專業(yè)的特點為學生提出更進一步的指導意見。

3.2體育教育專業(yè)大學生教育實習觀念的轉變

在校方和指導老師對教育實習的觀念做出轉變后，體育教育專業(yè)的學生們也要及時的對自己的思想觀念進行轉變。首先，要深入了解畢業(yè)教育實習的重要性和未來意義的深遠性。要在心底里打起對其的重視，并將其實踐到行動上。第二，在校期間努力學習各種理論知識，從入學之初就要學著養(yǎng)成畢業(yè)危機意識，掌握良好的理論基礎才是未來成功教育實習最有效的保障。在日常的學習當中要多注意實踐，積極參與學校中各種社會實踐活動以及學院內社團的各項活動。同時，在不影響學習的條件下，尋找機會到校外進行兼職，提前一步接觸了解社會。

3.3體育教育專業(yè)學生全方位能力的培養(yǎng)

在現今社會，想要取得一定的成績，必然要具備三種能力。學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，這三種能力是一個人在社會上生存的保障，也是未來得以發(fā)展的前提。針對于此，可以通過如下幾種方式來為體育教育專業(yè)的學生培養(yǎng)全方位的能力。第一，在教學活動中教授實際操作技能；第二，以提升學生綜合素質為主要目的，學校應當在進行專業(yè)技能教育的同時，也為學生提供一些短期的教育實習和見習的機會，為其最終的教育實習打下堅實的基礎。另外，對于正式教育實習的實習時間方面，學校也要延長教育實習時間，使其在正式畢業(yè)之前可以獲得更多的經驗積累和更多實踐能力的提升；第三，增加多種教育實習模式，高校畢業(yè)生在從事與本專業(yè)有關的教育實習時，不僅可以去初中或高中做體育教師，他們還可以去其他的一些教育機構如教育局、體育培訓班等地方進行教育實習，這樣一方面開拓自己眼界的同時還可以大大增強他們的實踐能力和社會生存能力；第四，加強教育實習成績的評判力度。很多學生對于教育實習的不重視，很大程度上是由于校方沒有建立起相應的評判機制的緣故。對此學校要表露出對教育實習足夠的重視程度，可以專門設立教育實習評判制度。

3.4加強與教育實習單位的溝通交流

學生到實習單位進行教育實習，這期間對于學生的教育責任就由學校轉到了實習單位方面。在此學校應當加強與實習單位的溝通和交流，由實習單位制定出一系列教育實習學生培養(yǎng)制度，如教育實習學生職業(yè)禮儀的培訓等等。另外在學生教育實習時若出現一些比較棘手的問題，實習單位應當主動與校方進行聯系，以確保學生教育實習的正常有效的進行。

4結語

綜上所述，體育教育專業(yè)教育實習對于培養(yǎng)國家體育教育人才而言擁有著巨大的作用，本文在對體育教育專業(yè)教育實習調查問卷分析后，發(fā)現這些畢業(yè)生在教育實習過程中出現了許多問題，對此，應當從校方、指導教師、學生以及教育實習單位四個方面進行提升和改進，改變他們以往對教育實習效果不重視的局面，同時加強學生能力和教育實習模式創(chuàng)新性的提升，以最終提升賀州學院體育教育專業(yè)教育實習效果。