羅戎

摘要：初中音樂教學是音樂教學的基礎，能夠有效培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與鑒賞能力。目前，在音樂教學中還存在一些問題，影響了音樂教學的效果，主要包括教師教學觀念落后、教學方式單一等。想要提升教學效率，就應當緊密結合實踐，將新課程理念融入教學中。同時還須創(chuàng)新教學手段，讓學生主動參與到教學活動中，提高學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新；音樂素養(yǎng)

新課標要求把課堂還給學生，在教學中給學生預留充分的思考空間。音樂能夠有效地激發(fā)學生熱愛生活的情感，能夠引導學生創(chuàng)造并發(fā)現美。初中生的身心不成熟，還處于發(fā)展階段，對于知識的需求逐漸增長，與網絡以及電視等媒體接觸較為頻繁，對于音樂都有了一定的鑒賞與理解能力。但是學生對于音樂樂理知識以及音樂風格等方面都欠缺系統(tǒng)的了解。因此，在教學中教師應當積極創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力。

1 及時更新教學觀念，改進教學模式

教學觀念對于課堂教學起到了重要的指導作用。作為初中教師，應當及時更新教學觀念，按照學生的需求與教材的要求，采用多元化的教學方法，如此才能夠改進教學過程，提高教學效率。在教學中，教師可從以下幾方面入手：（1）打破傳統(tǒng)觀念的影響，將理論與實踐結合起來，不能總是“教”學生怎么去唱，也應當讓學生自己感知，自己去體會應該怎么唱。還可按照學生的發(fā)音特點實施科學的訓練，幫助學生優(yōu)化聲音。（2）教師在課堂上還應當注重經驗學習，例如可將“西洋唱法”與學生的實際情況相結合，通過科學的手段訓練學生，培養(yǎng)學生的發(fā)聲技巧與唱歌方法。因為“西洋唱法”的聲音較為洪亮，音域寬廣，因此在訓練學生唱民歌時，就可借鑒“西洋唱法”的特點。因為我國北方一些民歌較為豪放，與“西洋唱法”有一定的相似性，將兩者相結合，就能夠幫助學生提高唱歌技巧。（3）在教學模式上，教師還可吸取先進的教學方法。按照教學現狀優(yōu)化教學方式，改變原有的模仿式訓練或者說教式教學方法，創(chuàng)新教學方法。例如在學習《嘎達梅林》時，教師就可讓學生參與到教學活動中，通過探究學習，自己去體會歌曲的演唱背景、演唱風格以及情感的表達。在探究過程中，就能夠培養(yǎng)學生對于音樂美的感知，還可提高學生的音樂鑒賞能力，創(chuàng)造良好的學習氛圍，調動學生的積極性，提高教學效果。此外，教師還可在教學中強化主旋律教育，可以愛國歌曲為主，讓學生去欣賞、去演唱，在演唱的過程中提升學生的愛國情感，由此增強學生的責任感，將音樂教學與思想感情教育結合起來，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2 引入流行音樂，調動學生的積極性

隨著科技的發(fā)展，多數學生都有了手機與音樂播放器等工具，學生會在課余時間播放歌曲，此時聽音樂多半是消遣，學生不會深入探究歌曲的內涵或者情感的表達等。學生不理解音樂知識，就很難學會欣賞音樂的美感。在傳統(tǒng)的教學中，音樂教學選取的音樂教學內容無法調動學生的積極性。為了激發(fā)學生的興趣，在課堂上，教師就可為學生播放一些當下流行的音樂，吸引學生的注意力，使學生主動參與到教學活動中。在課堂上，幾乎每個學生都對流行音樂非常感興趣，因此教師可選取一些優(yōu)秀的流行音樂，帶領學生進入高雅音樂的殿堂。流行音樂之所以能夠受到學生的歡迎，主要是因為其具有明星效應，且節(jié)奏感較強，較容易吸引青春期學生的注意力。例如在欣賞蒙古族的民歌時，教師就可引入鳳凰傳奇的《天藍藍》讓學生欣賞，還可為學生播放相關視頻。如此便能夠使學生對民歌產生深刻的了解，在欣賞祖國美景的同時增強學生的愛國意識。與其他的意識相較，流行音樂的表達形式更加直接，能夠開拓學生的思維能力，培養(yǎng)學生的審美能力。在教學中，教師應當明確教學目標，要帶領學生體會歌曲的內涵，如描寫人物或者事情等，還須要體會歌曲表達了怎樣的感情，從中學習到怎樣的人生態(tài)度。例如《蝸?！肪捅磉_了蝸牛積極向上、不斷前行的人生態(tài)度。學生在欣賞音樂的同時，就能夠學到積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀。此外，還有一部分流行音樂吸收了傳統(tǒng)音樂或者西方古典音樂的素材，旋律優(yōu)美，傳唱廣泛。例如周杰倫的《菊花臺》與《青花瓷》就融合了我國傳統(tǒng)樂器古箏等樂器，此種音樂題材非常獨特，因此受到了學生的喜愛。在音樂教學中引入流行音樂，就能夠吸引學生的注意力，使學生對音樂產生強烈的興趣，提高學生的音樂欣賞水平。

3 借助多媒體技術，創(chuàng)新教學手段

在音樂教學中，融入多媒體技術，創(chuàng)新教學手段，就能夠改善課堂氛圍，將靜態(tài)的音樂換變?yōu)閯討B(tài)的，由此調動學生的積極性，提高教學效率。興趣是學生學習音樂的動力，是學生享受音樂的前提。音樂教學應當發(fā)揮音樂的魅力，在不同的教學階段，按照學生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學手段。在傳統(tǒng)教學中，采用單一教唱的形式，學生很容易失去學習興趣，此時教師就可借助多媒體教學手段改善課堂氛圍。多媒體信息能夠使教學內容更加生動，充分的展現音樂美，能夠激發(fā)學生的審美興趣，由此產生學習興趣。例如在介紹“八音之樂”時，為了讓學生更快地熟悉各種傳統(tǒng)樂器，教師就可將樂器圖片與樂器的獨特聲音播放出來，這樣學生很快就能夠辨別樂器與對應的聲音。例如在講解鼓時，教師還可為學生播放山南鼓舞的視頻，很多學生都隨著鼓點手舞足蹈，課堂氛圍非?；钴S。此外，音樂教學中情感也是非常關鍵的因素，在講解《江河萬古流》時，教師就可借助多媒體工具，將靜態(tài)畫面變?yōu)閯討B(tài)，可先為學生展示電子版的中國地圖，讓學生仔細觀察以下長江與黃河的位置，調動學生的好奇心。接著，教師就可為學生播放黃河壺口瀑布一瀉千里的壯觀場面，搭配上鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，就能夠使學生體會到黃河的英雄氣魄。隨后教師可為學生展示長江三峽的美景，搭配《長江之歌》，調動學生的感官，猶如身臨其境，被自然景觀吸引，同時對《江河萬古流》有了深刻的了解，激發(fā)了學生熱愛祖國山河的感情。按照初中生的心理特點與思維特征，恰當地使用多媒體工具進行教學，就能夠改善課堂氛圍，不僅能夠激發(fā)學生的求知欲，還能夠提高學生欣賞音樂的積極性，有效地實現教學目標。

4 為學生創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化課堂氛圍

音樂教學是較為系統(tǒng)的過程，在教學中，教學方法、學生以及老師等因素相互作用、相互影響。在整個系統(tǒng)中，教學方式發(fā)揮了非常重要的作用，其能夠將教師、學生與音樂內容等連接起來，只有正確地把握教學方法，才能夠提高教學效率。在音樂教學中，情境的導入對整節(jié)課來說至關重要。例如在學習《趕圩歸來啊哩哩》時，教師就可采用游戲情境導入法。這首彝族歌曲，其中4小節(jié)節(jié)奏較為相似，學生較容易混淆。此時教師就可設計檢票上車的情境，將4條節(jié)奏寫在車票上，讓學生通過聽來找到對應的座位。通過游戲情境，就能夠使學生掌握音樂知識，為后續(xù)的歌唱教學做好鋪墊。藝術來源于生活，音樂也是如此。在教學中，教師要讓學生認識到生活是音樂的源泉，由此培養(yǎng)學生從音樂的視角觀察生活習慣，發(fā)現音樂與生活的聯(lián)系。例如在學習《百鳥朝鳳》時教師就可為學生播放鳥兒鳴叫的聲音，也可播放鳥兒遷徙的短片，讓學生進行觀察，使學生在情境中欣賞《百鳥朝鳳》，提高教學效率。而在欣賞《賽馬曲》時，教師可為學生播放馬兒在草地上奔跑的短片，還可讓學生一起模仿牧民在馬背上的姿態(tài)。此外，教師還可教學生用彈舌的方法來模仿馬蹄聲，如此便可調動學生的積極性。

綜上所述，初中音樂課堂教學的創(chuàng)新，能夠有效培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞能力。在音樂教學中，教師應當改變教學觀念，為學生營造良好的教學氛圍，通過流行音樂激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教學手段，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的音樂素養(yǎng)。

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