王文英

如何在高中音樂課堂中實(shí)施有效教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的課堂中收獲知識(shí)，培養(yǎng)技能，發(fā)展情感，使課堂沉浸在快樂又有效的氛圍中，是廣大音樂教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

1.高中音樂教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用

音樂鑒賞能力是當(dāng)代人必備的審美素養(yǎng)之一，因此，音樂已成為素質(zhì)教育的重要課程之一。高中音樂教育對(duì)高中生審美能力提升、綜合素養(yǎng)提升有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)，音樂能陶冶身心，使學(xué)生減少浮躁，堅(jiān)定理想，熱愛生活，促進(jìn)人格健康發(fā)展。新課程改革將素質(zhì)教育放在中心位置，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)高中音樂的地位有了更明確的界定：高中音樂是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育課程，是為全面提升學(xué)生素質(zhì)而開設(shè)的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)鑒賞聲音之美，發(fā)展藝術(shù)審美能力，并打下創(chuàng)造美的能力基礎(chǔ)。

2.積極融入多媒體

眼睛是心靈的窗口，是人類獲取外部信息的重要器官，那些富有新意、誘人遐想，能產(chǎn)生美妙情景的視覺環(huán)境對(duì)音樂欣賞教學(xué)有不可替代的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的多媒體被應(yīng)用到音樂教學(xué)中，它們可以幫助學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)觀看與音樂有關(guān)的圖像、實(shí)景，加深對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，理解音樂表達(dá)的情感。比如：欣賞《春江花月夜》這一樂曲時(shí)，為了讓學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)并熟悉四種西洋木管樂器的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以通過電腦分別播放每一種樂器演奏的MIDI音樂片斷，然后利用電腦將每種樂器的圖片展示給學(xué)生看。這樣，學(xué)生在欣賞樂曲的過程中自然分辨出不同樂器的音色，從而更好地感受樂曲表現(xiàn)的意境和情緒。結(jié)果表明，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力會(huì)牢牢集中在音樂課堂上，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，奠定有效教學(xué)的基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)科學(xué)有效、具體合理的教學(xué)目標(biāo)，能奠定音樂課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。三維目標(biāo)的提出促進(jìn)教師改變教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣偏向音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，而忽略情感態(tài)度的培養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展，唯有設(shè)計(jì)三維目標(biāo)為音樂課堂“導(dǎo)航”，才能最大化實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)》和《我的未來(lái)不是夢(mèng)》時(shí)，筆者結(jié)合新課改理念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，為揚(yáng)起藝術(shù)風(fēng)帆做好準(zhǔn)備工作。（1）通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌唱和唱歌，并掌握一定的演唱技巧。（2）通過學(xué)習(xí)兩首題材、風(fēng)格、演唱方法等都有所不同的歌曲，提升學(xué)生對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)；（3）通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。以上目標(biāo)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)需要，奠定了音樂有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)?？傮w而言，教師設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)一定不能太空，或者設(shè)計(jì)一些難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，挫傷教學(xué)激情。

4.調(diào)整音樂作品難度，逐步提高學(xué)生鑒賞能力

高中音樂鑒賞教材有很強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性與科學(xué)性，收錄了古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典作品。但實(shí)際教學(xué)中，卻不完全適合我校高中學(xué)生的實(shí)際欣賞水平，部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，音樂基礎(chǔ)較差，接觸的音樂作品較少，因此教學(xué)中我盡量調(diào)整音樂作品的難度。

5.教師課堂上要精心講解

提高學(xué)生的音樂鑒賞能力僅停留在表面并不可取，要能讓學(xué)生深層次了解歌曲內(nèi)涵，對(duì)歌曲的感情有深刻把握。首先，要形成音樂直覺，然后對(duì)歌曲有感情，這就是情感，最后是理智欣賞。這一過程中，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂鑒賞方法。教師要提高學(xué)生對(duì)歌曲的欣賞力，通過直觀歌詞感受歌曲情感，欣賞歌詞。尤其是很多寓意深刻的歌詞，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而國(guó)外的、古代的、其他民族的歌曲，則要深刻了解歌曲背后的時(shí)代背景和時(shí)代需要，這樣才能更好地理解歌曲本身。同時(shí)，要對(duì)歌曲的器樂曲進(jìn)行欣賞，尤其是一些形象單一、近代的輕音樂可以通過標(biāo)題的啟示進(jìn)行聯(lián)想，加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先了解歌曲的背景和時(shí)代，對(duì)樂曲有深刻了解，之后進(jìn)行音樂鑒賞。

6.更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)音樂課就是老師隨便找一首歌曲，教幾遍，學(xué)生被動(dòng)跟著唱幾遍就完事，本來(lái)應(yīng)該是活潑、歡愉的課堂變成單調(diào)、枯燥的催眠曲，學(xué)生既討厭老師，又對(duì)音樂失去興趣，整節(jié)音樂課都圍繞音樂老師打轉(zhuǎn)，因此，音樂老師應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)的架子，走下三尺講臺(tái)，面帶微笑，融入學(xué)生，讓學(xué)生敞開心扉，展現(xiàn)老師親和的一面，無(wú)形中拉近師生間心靈的距離，自然實(shí)現(xiàn)親其師，信其道，并且在音樂欣賞問題上，學(xué)生能主動(dòng)和老師交流心得和感受，形成師生互動(dòng)，音樂老師不僅是傳授者，而且要成為組織者、合作者，學(xué)生不僅成為參加者，而且成為參與者、課堂的主導(dǎo)者、質(zhì)疑者和興趣愛好者，在音樂課堂開放、民主、自由的氛圍下，初中生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

7.確定合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容

音樂課堂情境創(chuàng)設(shè)需要老師和同學(xué)們?cè)谡n下做大量資料收集和篩選工作，音樂老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生收集的有關(guān)音樂資料進(jìn)行合理篩選，刪除繁雜拖沓，做到形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂方面的思考、討論和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，并在課堂引導(dǎo)上做足工夫，音樂課上的情境創(chuàng)設(shè)只是預(yù)設(shè)，實(shí)際操作過程中很可能出現(xiàn)意想不到的小插曲，這時(shí)老師要充分發(fā)揮自己的智慧，及時(shí)調(diào)整思路，應(yīng)對(duì)學(xué)生的種種問題，值得注意的是不要涉及太多與本節(jié)課無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

8.讓學(xué)生初步了解通俗音樂

通俗音樂與傳統(tǒng)價(jià)值觀念中推崇的高雅、嚴(yán)肅音樂不同，是一種社會(huì)釋放內(nèi)心情感并為百姓喜聞樂見的音樂形式，代表大眾普遍存在的精神需求和狀態(tài)，隨之形成一種社會(huì)化、大眾化的文化形態(tài)。通俗音樂在溝通文化與精神交流方面，具有不可替代的作用。人們把自己對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)理想、對(duì)現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識(shí)或者理性認(rèn)識(shí)寫進(jìn)歌詞，譜成曲子傳唱。通俗音樂因其足夠通俗，與百姓生活息息相關(guān)，并不相互陌生，是高中生成長(zhǎng)道路上不得不需要學(xué)習(xí)的部分。在高中音樂教育中合理適度引入通俗音樂，將對(duì)高中生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。