江長(zhǎng)添

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和多媒體為代表的信息技術(shù)，正一步步深入到人們生活的方方面面。而將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，更成為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字化、多媒體、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等一個(gè)個(gè)嶄新的詞匯正不斷引領(lǐng)著教育教學(xué)走向現(xiàn)代化，本文就信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，希望以此推動(dòng)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0140-01

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)正以一股勢(shì)不可擋的力量改變著人們的生活方式。懂得和會(huì)使用信息技術(shù)成為了當(dāng)今人們生存的必備技能之一。對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)帶來(lái)了一種全新的教育方式，它的使用一方面優(yōu)化了課堂的結(jié)構(gòu)、增加了課堂形式的多樣性，另一方面還大大的開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的精神世界。可見信息技術(shù)的使用已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，那么接下來(lái)本文就來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)教學(xué)的重要性。

1.有利于適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣一直備受家長(zhǎng)和外界的關(guān)注，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中去，一方面可以讓小學(xué)生較早的接觸一些現(xiàn)代化的教育模式，另一方面可以讓小學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜難理解的問題，有一個(gè)直觀的感受，從而利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)[1]。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)中碰到的一些幾何問題，涉及到立體結(jié)構(gòu)，按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，就是老師給學(xué)生一個(gè)口頭的描述，學(xué)生再根據(jù)描述進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?，以此?lái)完成教與學(xué)的過(guò)程。但是，這樣的方式有一個(gè)很大的弊端，即每一個(gè)學(xué)生的空間想象能力不一樣，所以每個(gè)人可能想到的立體結(jié)構(gòu)會(huì)和老師所要表達(dá)的不一樣，而老師可能在教學(xué)過(guò)程中并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。但是如果應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，將這樣的立體結(jié)構(gòu)用多媒體在屏幕上直接投影出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己觀看后，會(huì)對(duì)這樣的立體結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較直觀的感受，容易理解。這樣就很好的克服了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)言語(yǔ)教學(xué)的弊端。再比如另一個(gè)將信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中的例子。對(duì)于一些古詩(shī)詞的朗誦和解析，小學(xué)生可能因?yàn)闀簳r(shí)理解不了作者的思想感情，而導(dǎo)致在他們自己進(jìn)行古詩(shī)詞朗讀和作者情感分析時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一定的誤解。此時(shí)，如果將專業(yè)人士朗讀的古詩(shī)詞錄音放給學(xué)生聽，并結(jié)合一定的視頻資料放給他們觀看，肯定會(huì)得到不一樣的結(jié)果[2]。

2.有利于增強(qiáng)課程的實(shí)用性和時(shí)代性

小學(xué)教育對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯影響十分重大，如果從小學(xué)教育就讓學(xué)生接觸信息技術(shù)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)而言是十分有利的。信息技術(shù)在小學(xué)教育中的作用，可以從多個(gè)方面來(lái)看，它一方面它可以通過(guò)多種表現(xiàn)形式來(lái)豐富小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助完善教學(xué)方式，從而營(yíng)造出一種既活又高效的課堂教學(xué)氛圍，在某種意義上提高了小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。另一方面，多利用信息技術(shù)于教學(xué)之中，會(huì)有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，小學(xué)生通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，可以將信息技術(shù)實(shí)踐能力轉(zhuǎn)換成自己的一種技能，大大增強(qiáng)了課程的實(shí)用性。老師還可以讓小學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主探索的能力。在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，如果不培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)，那么未來(lái)他們肯定會(huì)被社會(huì)淘汰。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在正處于信息化的大時(shí)代背景下，只有順應(yīng)時(shí)代的潮流，讓他們敢于做當(dāng)前信息時(shí)代的弄潮兒，才有利于他們未來(lái)的發(fā)展。

另外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有界面交互、靈活互動(dòng)等特殊功能，小學(xué)老師在利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的轉(zhuǎn)換，將書本上呆板的文字和無(wú)聊的數(shù)字符號(hào)，最終以聲音和畫面的形式展現(xiàn)出來(lái)。不僅增加了課堂的趣味性，還可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將他們從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)換成自己愿意學(xué)習(xí)，自己想要學(xué)習(xí)的狀態(tài)。信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)從根本上發(fā)生了改變，這充分凸顯了現(xiàn)代化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)的應(yīng)用使得以前呆板的課堂顯得活潑有趣，它的出現(xiàn)讓我們現(xiàn)代化的教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的模式，從而具有了鮮明的時(shí)代特征。

3.總結(jié)

信息技術(shù)作為一門新興的教育技術(shù)，它給教育教學(xué)帶來(lái)的好處是毋庸置疑的，特別是在小學(xué)教學(xué)中，它逐漸成為了小學(xué)老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。它的出現(xiàn)使得原有的教學(xué)模式出現(xiàn)了翻天覆地的改變，在明顯克服了傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”和“滿堂灌”模式缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上還大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，極大的推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的進(jìn)程，特別是在小學(xué)教育教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種必不可少的教育技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳月華.信息技術(shù)在小學(xué)科普教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化，2014，12：44-45.

[2]馮文忠.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略[J].中小學(xué)電教，2006（4）：33-34.endprint