【摘要】英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語音教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。本文通過對(duì)初中英語語音教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語音教學(xué) 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0124-02

英語是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，它側(cè)重與人交流。因此，語音教學(xué)就成為了英語教學(xué)中的重要組成部分。由于受應(yīng)試教育的影響，部分初中學(xué)校對(duì)語音教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生的語音能力不強(qiáng)。成為英語學(xué)習(xí)中的缺腿課。薄弱的語音能力，影響了學(xué)生日常的口語交流和學(xué)習(xí)，給初中生日后的英語學(xué)習(xí)埋下了隱患，這是英語教師需要重視的問題。

一、初中英語語音教學(xué)的重要性

語音教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，任何一門語言的學(xué)習(xí)都要從最基本的語音教學(xué)入手。在初中英語語音教學(xué)中，除了要進(jìn)行基本的語音基礎(chǔ)知識(shí)傳授以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨音、聽音、模仿等能力的培養(yǎng)，通過對(duì)語音教學(xué)的把握，讓學(xué)生能夠把單詞的音、義、形有效結(jié)合起來，從而提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力。所以，我們說語音學(xué)習(xí)是英語聽力學(xué)習(xí)、寫作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有語音能力得到了提升，才能促進(jìn)其他能力的發(fā)展。

二、初中英語語音教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)語音教學(xué)缺乏重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在中考中通常不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)語音教學(xué)的內(nèi)容，因此初中英語教師往往將聽力、閱讀理解、寫作等作為初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)于語音教學(xué)都不太重視，通常只是把語音教學(xué)作為一種輔助其他教學(xué)的手段，這就影響了語音教學(xué)作用的發(fā)揮。從而導(dǎo)致語音教學(xué)的從屬地位，影響學(xué)生對(duì)于語音學(xué)習(xí)的積極性，制約語音教學(xué)的發(fā)展，也影響學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)水平的提高。

2.重理論教學(xué)，輕語音實(shí)踐

語音教學(xué)是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，即教師向?qū)W生講授理論知識(shí)，學(xué)生在下邊跟讀、做筆記，我們中的很多英語教師完全按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行按部就班的講解，很少在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流。

3.缺乏學(xué)習(xí)語言的環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，這樣才能做到事半功倍。在我國現(xiàn)行的教育體系中，英語雖然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，受到各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，但由于缺少良好的英語語言環(huán)境，學(xué)生只是單純的依靠課堂學(xué)習(xí)，少有實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)，在這種情況下，英語語音教學(xué)無法取得好的效果。

4.缺少必要的聽辨練習(xí)

大家都知道，要學(xué)會(huì)說話首先要學(xué)會(huì)聽。只有學(xué)會(huì)了如何去聽，才能作出正確的發(fā)音，英語語音的學(xué)習(xí)也是如此。在初中英語語音教學(xué)中，通?？梢詫l(fā)音不準(zhǔn)歸結(jié)為聽的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是對(duì)聽力不夠重視，導(dǎo)致聽的過程不認(rèn)真；其次是聽的過程中缺乏目的性，不知道哪部分應(yīng)該作為聽的重點(diǎn)；第三是聽的次數(shù)不夠多，沒有使量變達(dá)到質(zhì)變。只有學(xué)會(huì)了如何去聽，才能在聽的過程中找到不足，進(jìn)而提升自己。因此，在英語語音學(xué)習(xí)的過程中，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音練習(xí)，通過發(fā)音的差異來判斷發(fā)音的位置和變化，使自己的唇、舌、齒、腭等各個(gè)器官的發(fā)音協(xié)調(diào)、配合，確定正確的發(fā)音位置。倘若各個(gè)器官的配合不協(xié)調(diào)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，就會(huì)影響初中英語語音教學(xué)。

三、提高初中語音教學(xué)質(zhì)量的措施

1.要重視音標(biāo)教學(xué)

音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語語音學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)音標(biāo)都有相對(duì)應(yīng)的字母和字母組合，因此，在日常的語音教學(xué)中教師可以將音標(biāo)教學(xué)融入進(jìn)去，教師可以利用每堂課中的5分鐘時(shí)間為學(xué)生講解一個(gè)字母或是字母組合的發(fā)音，便于學(xué)生記憶單詞。

2.要增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)

初中英語語音教學(xué)中存在的最大問題就是缺乏實(shí)踐。因此要想提高初中英語語音教學(xué)的效率，就必須要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在平時(shí)的生活中注重英語口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在實(shí)際的語音課堂教學(xué)中教師還可以采取多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以組織學(xué)生自己編排英文話劇，讓學(xué)生選擇適合自己的角色，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，這樣學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候不僅能夠增加詞匯量還能夠糾正自己的發(fā)音，時(shí)間一長(zhǎng)不僅學(xué)生的語音得到了提升，他們的詞匯量也有了很大的積累。因此要經(jīng)常組織學(xué)生參加這樣的課外活動(dòng)，提升學(xué)生的英語語音能力。

3.要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材

常規(guī)的語音教材通常都是先講解26個(gè)英文字母，然后再進(jìn)行音標(biāo)和因素的學(xué)習(xí)。英語教師應(yīng)該還在教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字母、因素、音標(biāo)之間的聯(lián)系，以及音標(biāo)教學(xué)在單詞拼讀當(dāng)中的作用，讓學(xué)生掌握基本的字母、字母組合的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的使用能力。新單詞盡量讓學(xué)生來拼讀，培養(yǎng)他們的靈活運(yùn)用能力。最后還要對(duì)分散的知識(shí)進(jìn)行回顧、總結(jié)，盡量做到活學(xué)活用，熟練應(yīng)用教材，而不是把教材當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，束縛學(xué)生的發(fā)展。

4.及時(shí)糾正錯(cuò)誤、促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流

俗話說：興趣是最好的老師，只有興趣的驅(qū)使才能夠真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終要求。教師在課堂上要與學(xué)生形成有趣的互動(dòng)，這樣會(huì)在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師可以緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織各種有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中去，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、有趣的課堂氛圍。此外，我們還可以用各種卡片進(jìn)行游戲、比賽等，讓學(xué)生經(jīng)常接觸，反復(fù)練習(xí)。在這一過程中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，這就要求教師要積極探索各種科學(xué)、有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與積極性。此外，在學(xué)生拼讀單詞出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師務(wù)必及時(shí)予以指出和糾正，以免長(zhǎng)期形成不好的發(fā)音習(xí)慣。

5.多抓朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語感

朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用也不容忽視。“培養(yǎng)學(xué)生大聲問答，大聲發(fā)音的習(xí)慣，應(yīng)引起廣大教師的足夠重視?！崩首x是訓(xùn)練英語語音、語調(diào)，提高聽說能力的途徑。朗讀可以測(cè)試學(xué)習(xí)者的語音語調(diào)，對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握、流利性和語法能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)集體備課，開動(dòng)腦筋，開發(fā)集體智慧，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、初中語音教學(xué)中需要注意的問題

1.部分與整體相結(jié)合

英語語音教學(xué)包含以下幾個(gè)方面：元音教學(xué)、輔音教學(xué)、重讀、節(jié)奏、語調(diào)等幾個(gè)方面。在日常的語音教學(xué)中，可以把這幾個(gè)方面分開分別進(jìn)行，這樣方便學(xué)生快速掌握，也能夠及時(shí)了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來不容易混淆。在進(jìn)行部分教學(xué)的時(shí)候要注意各部分知識(shí)之間的聯(lián)系性，最后要將各部分之間進(jìn)行綜合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)整體的作用。英語語音教學(xué)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的過程，語音教學(xué)滲透到了英語教學(xué)的聽說讀寫各個(gè)方面，因此要鍛煉學(xué)生的語音知識(shí)和語音技能，提高學(xué)生的整體語音水平。

2.模仿與實(shí)踐相結(jié)合

初中階段的語音教學(xué)主要采用的是模仿的方式。教師首先將要學(xué)習(xí)的語音進(jìn)行示范，然后強(qiáng)調(diào)舌位、口型等理論知識(shí)，隨后讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最終形成正確的發(fā)音。在平時(shí)的語音教學(xué)中要盡量讓學(xué)生參與實(shí)踐，將模仿與實(shí)踐有效結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)而改進(jìn)、提升自己，提高初中語音教學(xué)的有效性。

總之，語音教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，而語音教學(xué)是學(xué)習(xí)各部分的基礎(chǔ)。學(xué)好語音不僅有益于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語感和興趣，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而掌握綜合運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的潛在智能，提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)，最終促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

徐延芳（1980年1月10日-），女，研究方向：初中英語教學(xué)。