鐘遠(yuǎn)文

【摘要】隨著當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能力已經(jīng)成為了我國(guó)高職院校發(fā)展所必須要面臨的研究課題，而動(dòng)漫專業(yè)作為一種新興的專業(yè)，對(duì)該專業(yè)的社會(huì)需求量進(jìn)行分析，構(gòu)建一種適合高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的課程培養(yǎng)體系，使得專業(yè)課程的設(shè)置可以和社會(huì)上的專業(yè)需求量相適應(yīng)，從而促進(jìn)高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的全面化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 學(xué)習(xí)主動(dòng)能力 高職 動(dòng)漫專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0017-02

前言：根據(jù)我國(guó)最新提出的教育改革發(fā)展理念的要求，高職院校必須要培養(yǎng)出新型的可適用型發(fā)展人才，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)情況，增加高職動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向性，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性為目標(biāo)來(lái)相應(yīng)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的復(fù)合型人才，從而滿足社會(huì)動(dòng)漫專業(yè)技術(shù)崗位對(duì)畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)需求，使得動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)體系更加完善。

一、當(dāng)前高職動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著近些年來(lái)動(dòng)漫行業(yè)的不斷發(fā)展，在我國(guó)高職院校中也相應(yīng)地開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)課程，每年高職院校向社會(huì)大量傳輸用工型人才，培養(yǎng)學(xué)生滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求，不過(guò)據(jù)實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果表示，很多高職院校所培養(yǎng)的人才不能完全符合用工單位的發(fā)展要求，就動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況而言，每年從高職院校畢業(yè)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生有很多，但是這些學(xué)生并不能夠完全地走入動(dòng)漫行業(yè)中的工作崗位，這就造成了高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生尷尬的就業(yè)現(xiàn)狀，很多學(xué)生走出校門(mén)以后，都處于待業(yè)尋找工作的狀態(tài)，而社會(huì)上的一些動(dòng)漫行業(yè)單位卻找不到合適的人才，究其具體原因主要是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)高職院動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置與社會(huì)需求相背離，學(xué)生在校園中無(wú)法真正掌握工作崗位上所需要的技能，必須要進(jìn)一步研究造成這種就業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生的根本原因，才能夠改變動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力水平，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.高職院校對(duì)動(dòng)漫專業(yè)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

首先在高職院校中的動(dòng)漫專業(yè)缺乏一套系統(tǒng)的課程教學(xué)體系，關(guān)于動(dòng)漫課程專業(yè)本身也普遍存在一定的教學(xué)誤區(qū)，缺乏對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的重視，認(rèn)為只要安排了平面設(shè)計(jì)課程和動(dòng)漫專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)就可以了，這是非常錯(cuò)誤的教育觀念誤區(qū)，有了錯(cuò)誤的教育理念就會(huì)導(dǎo)致一些院校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)偏離，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.教學(xué)方式單一

由于高職動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，因此很多學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之前對(duì)動(dòng)漫行業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)了解得不是很多，這些學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)基礎(chǔ)水平比較差，繪畫(huà)能力比較低，需要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，而學(xué)校中的教學(xué)方式手段也比較單一，不能夠很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性比較差，受到教育理念誤區(qū)的影響，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)大多還停留在理論知識(shí)的教授上，缺乏實(shí)踐性，關(guān)于動(dòng)漫專業(yè)的可實(shí)踐性課程設(shè)置比較少。由于存在教學(xué)理念誤區(qū)，在教學(xué)過(guò)程中，不能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，也不能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性地位，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生進(jìn)行解決，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能夠讓學(xué)生投入更多的精力到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更有甚者，有的學(xué)生甚至是利用上課時(shí)間，做與動(dòng)漫學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，例如在電腦上玩游戲、聊天等，不能夠體會(huì)到動(dòng)漫學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)教師所講授的課程知識(shí)漠不關(guān)心。

3.專業(yè)師資隊(duì)伍匱乏

而很多高職院校動(dòng)漫專業(yè)缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原因是由于學(xué)校內(nèi)部缺乏專業(yè)的動(dòng)漫師資隊(duì)伍所造成的，很多教師都不是專業(yè)的，學(xué)校又沒(méi)有高價(jià)向社會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)性的導(dǎo)師，而是采取了迂回策略，調(diào)動(dòng)其他專業(yè)的教師進(jìn)行了基本的學(xué)習(xí)以后就給學(xué)生授課，這些后調(diào)來(lái)的教師根本沒(méi)有實(shí)踐性的動(dòng)漫知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師所講授的課程知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，這也是造成學(xué)生就業(yè)能力差的主要原因，專業(yè)師資隊(duì)伍的匱乏使得高職動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，課程內(nèi)容十分枯燥乏味，學(xué)生上課根本無(wú)心聽(tīng)講，這在無(wú)形之中造成了時(shí)間的浪費(fèi)，也使得學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力都比較差。

4.教學(xué)設(shè)施差

造成高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)率差的原因還有就是學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)條件比較差，缺乏相應(yīng)的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)設(shè)備實(shí)施，學(xué)校只配備了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，對(duì)于社會(huì)上先進(jìn)的儀器設(shè)備無(wú)力購(gòu)買，也就無(wú)法引起高尖端的動(dòng)漫配置，更不要想與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相提并論，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今高職院校內(nèi)的教學(xué)設(shè)施大部分都是落后于社會(huì)先進(jìn)設(shè)備的，一些設(shè)備甚至還是社會(huì)淘汰了幾年之久的，所以說(shuō)在這樣的高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)條件，根本就無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可實(shí)用型人才，例如說(shuō)最先進(jìn)的動(dòng)作捕捉儀，這個(gè)儀器設(shè)備是我國(guó)最尖端的動(dòng)漫企業(yè)南京市原力動(dòng)畫(huà)公司才可以擁有的，要想掌握最先進(jìn)的動(dòng)漫技術(shù)，需要上億元的資金支持作為基礎(chǔ)，因此一般高職院校要想掌握最尖端的動(dòng)漫技術(shù)根本是不可能的事情，學(xué)生們接觸不到最為尖端的動(dòng)漫技術(shù)，也就自然無(wú)法對(duì)學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、基于提高高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)措施

1.樹(shù)立正確的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)理念

培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能力，首先學(xué)校就要樹(shù)立一種正確的教學(xué)理念，建立一套適合學(xué)生就業(yè)發(fā)展的教學(xué)體系，建立正確的教學(xué)目標(biāo)，做好符合學(xué)生以及社會(huì)需求的動(dòng)漫專業(yè)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而滿足社會(huì)工作崗位對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的崗位設(shè)置需求，例如可以加強(qiáng)高職院校同就業(yè)單位的溝通交流，做好校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)到動(dòng)漫企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以真正接觸到最尖端的動(dòng)漫技術(shù)，了解到動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)，從內(nèi)心深處被動(dòng)漫技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展所震撼，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能力、動(dòng)手操作能力，并且還能開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在高職院校教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠直接進(jìn)入工作過(guò)崗位進(jìn)行工作。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)思維的表達(dá)，眾所周知，動(dòng)漫行業(yè)是一種新興的發(fā)展領(lǐng)域，它需要的人才要有很高的藝術(shù)文化造詣，同時(shí)還需要具有一定的影視文化設(shè)計(jì)、制作原創(chuàng)能力，因此高職院校在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，要有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的原創(chuàng)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的才華，提高學(xué)生自身的技術(shù)能力水平。

2.改進(jìn)教學(xué)方式

規(guī)范化管理動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，也是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平的重要手段，有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)動(dòng)漫企業(yè)實(shí)際工作中的崗位技能需求向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，一起溝通交流以后總結(jié)出一種解決方式，在合作交流的時(shí)候，培養(yǎng)了學(xué)生與他人溝通交流以及協(xié)作的能力，不僅如此，學(xué)生在上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)的過(guò)程中也掌握了不少的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中，鍛煉了自己的實(shí)踐技能與實(shí)踐能力，這些都是動(dòng)漫企業(yè)所要求的核心素質(zhì)和能力。高職院校改進(jìn)了教學(xué)方式以后，可以讓學(xué)生充分地展示自己思想和作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信力和表現(xiàn)力，學(xué)生的創(chuàng)造性大多都是在合作交流時(shí)產(chǎn)生的，通過(guò)和同學(xué)一起交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

3.加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在加強(qiáng)高職院校同動(dòng)漫企業(yè)之間聯(lián)系的時(shí)候，需要培養(yǎng)有關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)充教師的知識(shí)面，讓教師也能夠提高自身的專業(yè)技術(shù)能力，教學(xué)相長(zhǎng)，教師與學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，從而提升教師隊(duì)伍的整體水平。高職院?？梢詼?zhǔn)備一項(xiàng)教育基金，為教師的再教育學(xué)習(xí)提供條件和環(huán)境，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，還可以選派教師到高等學(xué)府進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，例如到清華大學(xué)等著名學(xué)院內(nèi)吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，還可以組織教師在校園內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)課演講，向全校師生展示動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)成果，讓全校師生以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都可以針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，聽(tīng)取一些建設(shè)性意見(jiàn)和建議，只有教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力水平提高了，才更有魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是高職院校發(fā)展的重要任務(wù)，對(duì)于教師、學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平提高，也起到不可忽視的作用。

4.提高教學(xué)條件

完善高職院校動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)條件，加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投資建設(shè)工作，是提高高職動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)率的重要影響因素之一，沒(méi)有符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)條件，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平工更是無(wú)從說(shuō)起。因此提高教學(xué)條件水平應(yīng)該與提高教學(xué)質(zhì)量放在同等重要的地位，必須要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，教學(xué)所用的計(jì)算機(jī)、繪畫(huà)板等教學(xué)器具必須要齊全，有條件的院校要配備好社會(huì)上先進(jìn)的設(shè)備儀器，沒(méi)條件的院校也一定要想辦法為學(xué)生提供到動(dòng)漫企業(yè)實(shí)習(xí)接觸的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)的過(guò)程中也能夠提高實(shí)踐操作能力。

四、結(jié)論

綜上所述，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平已經(jīng)成為了當(dāng)代高職院校發(fā)展的重要目標(biāo)，要讓學(xué)生知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性能力的培養(yǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)高職院校自身所做的努力。本文主要講述了高職院校必須要樹(shù)立正確的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)理念，并且要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及提高教學(xué)條件的角度出發(fā)，旨在能夠培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從客觀條件上促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

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