雷惠珍

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)高中英語課程情感態(tài)度目標(biāo)做了如下表述：“高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和提高跨文化的交際能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)?！币虼?，高中英語教學(xué)一定要注重情感態(tài)度教育，這不僅是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素，也是人的發(fā)展的一個(gè)重要方面。作為教師，雖然不能使所有學(xué)生都成為尖子生，但是可以在英語教學(xué)中重視情感教學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。下面就如何在新課程背景下實(shí)施情感教學(xué)，談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和做法。

1. 教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生

教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重”。尊重的需求是人的一種較高的需求，它能給人以溫暖、給人以信心、促使人奮起，并走向成功。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的需要，學(xué)生就會(huì)尊重教師的勞動(dòng)，教師只要通過積極的情感投入，就能有效地提高英語課堂效率。高中生正處于身體和心理快速發(fā)展的時(shí)期，他們的思想情緒波動(dòng)較大，對(duì)事物有自己的觀點(diǎn)，也有自己獨(dú)特的愛好。他們有一個(gè)共同點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。如何尊重學(xué)生呢？第一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生感興趣的話題及學(xué)生的思維過程，預(yù)設(shè)富有針對(duì)性和可行性的英語教學(xué)方法。第二、在課堂教學(xué)中，針對(duì)課堂教學(xué)的豐富性、復(fù)雜性和多變性，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)建民主、平等、和諧、合作的課堂，讓每個(gè)興趣、思維、知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)不同的學(xué)生與教師、文本不斷碰撞，迸發(fā)思想的火花，使課堂處于動(dòng)態(tài)生成的過程中。第三、教師要尊重學(xué)生的人格，不要輕易地指責(zé)批評(píng)，要多一些寬容、理解，特別是當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤或答不出來時(shí)，應(yīng)盡可能地耐心啟發(fā)，并給予鼓勵(lì)，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，用情感保護(hù)學(xué)生的敏感的自尊心。在自尊心得到保護(hù)的情況下，學(xué)生會(huì)自覺地聽從教師的教導(dǎo)。在課堂上，要注重面向全體學(xué)生，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在分層教學(xué)時(shí)，要因材施教，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。

2. 教師應(yīng)贊賞每個(gè)學(xué)生

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們的行為受到動(dòng)機(jī)的支配，而動(dòng)機(jī)又是隨著人們的心理需要而產(chǎn)生的。批評(píng)與贊賞都是教育教學(xué)中教師常用的方法。如果說批評(píng)是嚴(yán)厲的戒尺，那么贊美就是甘淳的清泉，它能滋潤學(xué)生內(nèi)心的不良情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)。適當(dāng)?shù)馁澝篮托睦硎鑼?dǎo)，能為學(xué)生展示光明的前途，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高英語課堂效率。然而有些英語教師喜歡用訓(xùn)斥來教育那些未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。久而久之，學(xué)生聽膩了責(zé)罵，容易產(chǎn)生逆反心理，與教師產(chǎn)生了隔閡，致使教學(xué)效果不佳。

美國著名心理學(xué)家威廉？詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！比绾钨澷p每一個(gè)學(xué)生？首先、教師可以利用課余時(shí)間深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況、興趣愛好等，及時(shí)幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)上存在的困難，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣既加深了了解又增進(jìn)了感情，為贊賞每個(gè)學(xué)生奠定基礎(chǔ)；其次，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用贊賞的目光去欣賞他們，用由衷的、及時(shí)的、贊美的語言激勵(lì)他們，肯定學(xué)生的努力，用建設(shè)性的贊賞代替評(píng)價(jià)式的贊賞。第三、采取書面的形式贊賞學(xué)生，在英語作業(yè)的批改中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性寫批語，如：“不錯(cuò)、很有味”、“你的文章構(gòu)思巧妙，語言流暢、如果書寫更美點(diǎn)該多好啊”等。

3. 教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。一堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渴望，能促進(jìn)語言知識(shí)的獲得和技能的熟練，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在心理需要時(shí)，學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐漸養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的影音圖像，結(jié)合生動(dòng)、幽默的語言和有時(shí)代感、知識(shí)性和趣味性的題材和內(nèi)容，促使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，滿足學(xué)生的求知欲，使他們能找到學(xué)習(xí)的樂趣，并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。

4. 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

意志是人自覺地確定目的并支配行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程，即人的思維過程見之于行動(dòng)的心理過程。高中英語語法復(fù)雜、詞匯量大、枯燥單調(diào)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志才能學(xué)好。英語教師要讓學(xué)生明白，遇到挫折不能氣餒，要不斷地努力，自我要求，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)整，以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服英語學(xué)習(xí)中的重重困難。例如：在教學(xué)“Living Well”這個(gè)單元時(shí)，教師可以利用Helen Keller、Steven Hawking等一些身殘志堅(jiān)的典型人物努力拼搏并獲得成功的事跡教育、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

5. 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

情感是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，不僅是指學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)，更是指人的內(nèi)心體驗(yàn)和豐富的心靈世界；態(tài)度不僅是指學(xué)習(xí)態(tài)度、責(zé)任，更是指樂觀的生活態(tài)度、寬容、積極向上的人生態(tài)度；價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，使學(xué)生從內(nèi)心確立對(duì)真善美的價(jià)值追求的理念。長期以來，高中英語教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生聽，說，讀，寫四會(huì)技能，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，造成高中英語教學(xué)中學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)的缺失。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)挖掘英語科本身豐富的情感素材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。例如：教學(xué)“Friendship”這篇課文時(shí)，可以通過播放電影《安妮日記》的片斷導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解本課所涉及的歷史背景，體會(huì)主人公在特定的環(huán)境下的心理和情感，把學(xué)生的心智引至德國法西斯殘害猶太人的殘忍，為講解、理解課文作鋪墊。在課文講解結(jié)束后，播放以友情為主題的《朋友》，在這首優(yōu)美的歌曲中，引發(fā)學(xué)生思考：什么是真正的友誼？如何交友和保持友誼？并展開討論，各抒己見，從而讓學(xué)生樹立正確的交友觀，理解友誼的真諦。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)得到豐富，情感得到體驗(yàn)，能力得到提高，取得了很好的教學(xué)效果。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中，充分利用情感教學(xué)，對(duì)于提高英語課堂效率、教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有重要作用。英語教師要善于循循善誘，營造溫馨、和諧的課堂環(huán)境。尊重學(xué)生，和他們達(dá)成心靈之間的默契，耐心地解惑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為基點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中表現(xiàn)自我，用“成功”和“自我獎(jiǎng)勵(lì)”強(qiáng)化學(xué)生的自尊心，形成“成功——自勵(lì)——自信”的良性循環(huán)，把成功的信念變成志趣，就能轉(zhuǎn)化成推動(dòng)他們前進(jìn)的意志力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，成為一個(gè)智力與人格協(xié)調(diào)發(fā)展、個(gè)體、自然與社會(huì)和諧發(fā)展的“整體的人”。

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M]. 南京：江蘇教育出版社， 2004.

（作者單位：福建省三明市寧化一中）