雷巾

英語(yǔ)寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分之一，它是初中學(xué)生英語(yǔ)單詞、詞匯、語(yǔ)法等多方面英語(yǔ)綜合實(shí)力的體現(xiàn)。然而，在初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間尚短，英語(yǔ)單詞詞匯量較為不足，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握能力也不是太高，再加上傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法也不是非常的高效，因此，初中英語(yǔ)教師要想有效地提高初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)識(shí)到這些障礙，針對(duì)上述問(wèn)題采取有效地解決方法，科學(xué)地化解初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的困難，從而有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

1. 提高初中學(xué)生英語(yǔ)單詞詞匯量積累

對(duì)于初中學(xué)生而言，英語(yǔ)單詞詞匯量的積累是提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)前提，沒(méi)有一定的單詞和詞匯的積累量，那么初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練時(shí)就會(huì)感到舉步維艱，寫(xiě)作英語(yǔ)句子也會(huì)變得特別困難。因此，初中英語(yǔ)教師要想有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平，首先必須從提高初中學(xué)生的英語(yǔ)單詞詞匯量的積累入手。初中英語(yǔ)教師提高初中學(xué)生單詞詞匯量的積累可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生詞匯量積累。初中英語(yǔ)課堂是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、增加自身英語(yǔ)單詞詞匯量積累的重要知識(shí)來(lái)源，而初中英語(yǔ)書(shū)本中的英語(yǔ)單詞和詞匯，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)精心挑選的重要必備單詞和詞匯，對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作有著很大的幫助，因此，初中英語(yǔ)要重視初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的英語(yǔ)單詞積累。比如說(shuō)，以上海教育出版社初中三年級(jí)英語(yǔ)教科書(shū)下冊(cè)中Unit 5 Reading的教學(xué)內(nèi)容為例：“My dream was to see some real snow， so during the Christmas holiday， we took our passports and flew over the Pacific to …”以上文段中就包含了My dream was to do ，took、flew over這幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作有著非常重要的幫助作用。第二，提高初中學(xué)生課外的英語(yǔ)詞匯量積累。課外時(shí)間是初中學(xué)生增加自身英語(yǔ)單詞詞匯量積累的重要渠道，初中學(xué)生可以通過(guò)瀏覽課外英語(yǔ)書(shū)籍名著的方式，增加自身對(duì)于課外生僻單詞詞匯的積累量，從而有效地提高自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

2. 豐富初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)培養(yǎng)的方式

豐富初中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方式，可以有效地激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，活躍初中英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，從而有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，增強(qiáng)初中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效果。初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方法豐富自身的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方式：第一，加強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。閱讀是提高初中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，開(kāi)拓初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作視野，提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的最為有效的訓(xùn)練方法之一。而且英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高自身的英語(yǔ)水平。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)讓初中學(xué)生閱讀和摘抄英語(yǔ)文學(xué)作品中的節(jié)選段落，來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，比如說(shuō)“One thousand and one nights is a famous fairy tale of the west， the Western junior high school students are very love reading this book of literature…”。第二，創(chuàng)新初中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方法和形式。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)低效的題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，題海戰(zhàn)術(shù)這種大強(qiáng)度的初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練量，很容易使初中學(xué)生感到疲憊，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著下降，使得初中學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是訓(xùn)練成效卻不理想。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自身英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方法和形式，比如說(shuō)初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)用多媒體課件多播放一些英語(yǔ)短視頻對(duì)話等方法，來(lái)鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力，從而有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

3. 拓展初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的空間

拓展初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作空間，可以有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和質(zhì)量。初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練綜合了初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言運(yùn)用、思維方式等眾多英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和能力，是最能體現(xiàn)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的形式之一。同時(shí)，初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還能夠有效地鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，開(kāi)發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極拓展初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的空間，放寬初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的限制，給予初中學(xué)生足夠的英語(yǔ)寫(xiě)作自主權(quán)，鍛煉初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思維，發(fā)散思維，提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作創(chuàng)新思維，從而有效地提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和質(zhì)量。以上海教育出版社初中三年級(jí)英語(yǔ)教科書(shū)下冊(cè)中My favorite sport的寫(xiě)作部分教學(xué)為例：“Write an article about your favorite sport. Use the questions from A and the outline below to help you？”初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)將這篇命題作文訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵掝}的方式，來(lái)拓展初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作論點(diǎn)范圍，給予初中學(xué)生更大、更為寬廣的發(fā)揮空間，從而有效地鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極提高初中學(xué)生英語(yǔ)單詞詞匯量積累，豐富自身的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)培養(yǎng)的方式，以及拓展初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練空間，從而有效地克服初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的困難，有效地提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)中學(xué)初中部）