耿祥英

摘 要： 隨著新課標(biāo)的逐步實(shí)施，新課程改革不斷深入。激活初中思想品德課堂成為現(xiàn)下初中思想品德課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂研究中關(guān)于激活課堂教學(xué)大都集中在思想理念這一層面，缺少具體實(shí)踐與根本探索。本文結(jié)合初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)如何激活初中思想品德課堂進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)真正意義上的激活初中思想品德課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 激活策略 初中思想品德 課堂教學(xué)

德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)極其重要的教育出發(fā)點(diǎn)，初中是一個(gè)人不斷完善和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。初中思想品德課程是為初中生思想品德健康發(fā)展而定的一門綜合性必修課程，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民奠定基礎(chǔ)。因此，激活初中思想品德課堂極為重要。

一、初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味。

從初中思想品德課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下在思想品德課堂上授課的老師大多全部按照課本內(nèi)容，僅憑口頭教學(xué)，照本宣科地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。教授內(nèi)容大多是理論性知識(shí)，而且教授過(guò)程中進(jìn)行填鴨式硬性灌輸，要求學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)模式不僅缺乏創(chuàng)新精神，而且對(duì)活潑好動(dòng)的初中生來(lái)說(shuō)更是毫無(wú)吸引力。

（二）課堂氣氛不夠活躍。

“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，可見課堂氣氛的重要性。但是在現(xiàn)在的初中思想品德課堂上，老師在上面一味地講，學(xué)生乖乖坐在自己的位子上聽，隨著下課鈴聲結(jié)束本節(jié)課也結(jié)束。課堂氣氛十分低沉，一點(diǎn)兒都不符合初中生的朝氣蓬勃。

（三）缺乏師生互動(dòng)。

一節(jié)課需要老師和學(xué)生共同完成，學(xué)生是課堂的主體?？墒钱?dāng)今應(yīng)試教育模式下，一切都是為了中考。初中思想品德課堂成了老師一個(gè)人的舞臺(tái)，一節(jié)課差不多都是老師在講，沒有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，沒有師生之間的互動(dòng)，課堂上教師存在輕學(xué)生、重理論、輕實(shí)踐等許多弊端。

二、如何激活初中思想品德課堂

（一）創(chuàng)新教學(xué)，營(yíng)造課堂氛圍。

對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，老師首先對(duì)初中思想品德這本書有全面理解，對(duì)其中單調(diào)、乏味的理論知識(shí)進(jìn)行加工，然后結(jié)合實(shí)際把課本中的理論知識(shí)與生活實(shí)際情況相聯(lián)系，并根據(jù)國(guó)家政策方針及社會(huì)變化進(jìn)行補(bǔ)充。真正做到風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。對(duì)于教學(xué)形式，不能只局限于老師講學(xué)生聽，可以加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)以表達(dá)學(xué)生意見、看法。改變傳統(tǒng)填鴨式灌輸教學(xué)，探究實(shí)際課堂教學(xué)模式，使用合作式教學(xué)，真正讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師只起引導(dǎo)性、指向性的輔助作用。改變初中思想品德課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，深入探索評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)對(duì)象。除了教師評(píng)價(jià)外，還有學(xué)生的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，使課堂教學(xué)更合理、全面，教師通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方式調(diào)動(dòng)課堂氛圍，形成活潑、輕松的課堂環(huán)境。

（二）采用現(xiàn)代化教學(xué)策略。

科技是第一生產(chǎn)力，教育中需要充分運(yùn)用信息化時(shí)代的產(chǎn)物——現(xiàn)代教育信息技術(shù)。初中思想品德課堂上不再單純進(jìn)行板書加課本的傳統(tǒng)教學(xué)方式。初中思想道德課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成全新的教學(xué)形式。充分利用學(xué)校中的微機(jī)室、電教室、互聯(lián)網(wǎng)高效敏銳的獲取信息的簡(jiǎn)單又方便的工具進(jìn)行多媒體教學(xué)。生動(dòng)形象地把聲音、圖片、動(dòng)畫及視頻展現(xiàn)給學(xué)生。思想品德課老師更要與時(shí)俱進(jìn)，用新的教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。充分掌握電腦基本使用方法及PPT的制作方法，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富且有趣。

（三）采用情境化教學(xué)方式。

“良好的開端是成功的一半”。在整個(gè)教學(xué)中起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣乃至激情的作用。為此，教師要注意教學(xué)導(dǎo)入的情境化，重視教學(xué)前奏。在新課教授前，教師可以編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平、富有啟發(fā)性的情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究主題。依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：“教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)?！边@就要求老師在教學(xué)過(guò)程中。根據(jù)課堂實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生參與其中。促使每一個(gè)學(xué)生全面理解。課堂上，導(dǎo)入上課內(nèi)容是極其重要的部分。有效的課堂導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)教學(xué)成功。在初中思想品德課堂上，老師可以引入一首歌曲，設(shè)置一個(gè)故事，制作一個(gè)小品成播放近期的新聞時(shí)事熱點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。有興趣才有動(dòng)力，興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)符合課堂內(nèi)容的情境進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。

四、讓學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生即可，事實(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！笆谥贼~，不如授之以漁”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法和技巧。思想品德課必須改變單向灌輸、以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因?yàn)檫@種教學(xué)模式不僅沒有讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)中，還嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制學(xué)生創(chuàng)造能力開發(fā)，助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性，阻礙學(xué)生素質(zhì)的提高。筆者在教學(xué)中始終堅(jiān)持把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為思想品德課教學(xué)的最終目的，力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實(shí)際效應(yīng)就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性，保質(zhì)保量地完成課堂任務(wù)，提高課堂效率。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、激活思想品德課堂的方法多種多樣，需要我們有刻苦鉆研、探索的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中生正處于心理和生理都在發(fā)展變化的時(shí)期，可能會(huì)有其他階段學(xué)生都沒有的叛逆性因此激活初中思想品德課堂顯得更為重要。但這只依靠老師改進(jìn)教學(xué)方法是不夠的，需要對(duì)初中思想課堂有一個(gè)深入理解，對(duì)課堂進(jìn)行全面創(chuàng)新。

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