熊鑫

[項(xiàng)目來源：重慶市高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究課題“應(yīng)用型本科院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的對(duì)策研究”項(xiàng)目編號(hào)：CQGJ15292C]

摘要：應(yīng)用型本科院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是多方面的，存在的因素較多，既有作為教師的教育觀念與方式的轉(zhuǎn)變，不同課程之間的相互融合，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，又有作為學(xué)生的自我藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，包括藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的提升、參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等，最終促使并完善學(xué)生自我藝術(shù)素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科，學(xué)生，藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)

隨著國(guó)家不斷提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，多數(shù)本科院校都在經(jīng)歷著一種變化，一種在人才培養(yǎng)上的變化，傾向于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。2014年至今大批高職院校從專科升格為本科，這類院校本身從專科階段培養(yǎng)的學(xué)生就是應(yīng)用型。應(yīng)用型本科院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生求學(xué)階段占有很大的比重，現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，技術(shù)的更新交替快速，企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求越來越高，要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。那么如何在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，就開始完整的系統(tǒng)的塑造學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，這是一個(gè)值得深思的問題。文中就學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行了一些探討。

一、教育觀念與方式轉(zhuǎn)變

教師在學(xué)生的求學(xué)階段，是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生的榜樣，學(xué)生能否成為棟梁之才，各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，都跟教師密切相關(guān)。應(yīng)用型本科院校的教師，與傳統(tǒng)高校的教師，有一定的區(qū)別，對(duì)教師的要求更高，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是最難的，教師在教學(xué)過程中必須要充分的組織與引導(dǎo)學(xué)生，有計(jì)劃有目的的實(shí)施。首先，作為教師，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)上，教育的觀念要發(fā)生轉(zhuǎn)變，不能再像前幾年墨守成規(guī)的培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)該與市場(chǎng)，結(jié)合企業(yè)的用人需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；其次是教師教育方式的轉(zhuǎn)變，這個(gè)體現(xiàn)在課程的教學(xué)上，如藝術(shù)類的造型設(shè)計(jì)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的造型，并且要結(jié)合后續(xù)課程來授課，不同的專業(yè)對(duì)造型能力的要求有所側(cè)重。因此以多種教學(xué)方式來發(fā)掘?qū)W生的潛力，嘗試對(duì)課堂教學(xué)的改變，不能單一的只是在教室授課，不同的課程體系，授課的地點(diǎn)也是不斷變化的，教師的教育方式有時(shí)候會(huì)直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)。

最后是作為主體的學(xué)生，需要有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，能夠從教師的身上學(xué)習(xí)到老師的人格魅力，吸取優(yōu)點(diǎn)，不斷的以此來充實(shí)自己，培養(yǎng)自我的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、藝術(shù)理論學(xué)習(xí)

作為應(yīng)用型本科院校，注重實(shí)用性，注重人才的綜合素養(yǎng)的形成，在課程的開設(shè)方面更自由、更全面、更科學(xué)。學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其理論的學(xué)習(xí)也是必不可少的。學(xué)生可以從多方面加強(qiáng)自身的藝術(shù)理論知識(shí)的掌握，如學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)選修課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?，F(xiàn)今很多本科院校都設(shè)有專門藝術(shù)或設(shè)計(jì)的院系，它們會(huì)定時(shí)的召開藝術(shù)講座等，以此來熏陶不管是工科還是文科的學(xué)生，通過這樣的一種具有藝術(shù)的氛圍，學(xué)生更容易進(jìn)行藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)生自我藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，還可從圖書館進(jìn)行借閱相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，也可從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)中有很多藝術(shù)類的網(wǎng)站可供學(xué)習(xí)，尋找自己有用的信息，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，通過不斷的累積來，不斷的加強(qiáng)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)就會(huì)不斷的養(yǎng)成。

三、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的另一途徑就是參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，主要表現(xiàn)在人文素養(yǎng)的講座、藝術(shù)沙龍、藝術(shù)漫談、演講與口才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、各種德智體方面的比賽、校內(nèi)社團(tuán)的鍛煉、假期的三下鄉(xiāng)等，學(xué)生通過參加這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，思想上得到了高度的升華，在一定的程度上有更高層次的追求，達(dá)到了一種全新的境界、行為上通過鍛煉，言行舉止得到了歷練，更能把一個(gè)人的氣度展現(xiàn)出來。

在學(xué)習(xí)中，通過參加各種藝術(shù)設(shè)計(jì)的比賽，增長(zhǎng)了自我的見識(shí)，對(duì)藝術(shù)的感悟更加深刻，在某種程度上使學(xué)生具備了一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)熱情和自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過這一系列的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生各方面的能力都有顯著的增加，藝術(shù)素養(yǎng)也在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成。

四、藝術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)更多的是體現(xiàn)在藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。這是在藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的更高的要求，著重體現(xiàn)在三方面。一是要具備豐富的想象力，想象力是藝術(shù)人員的翅膀，自然中的設(shè)計(jì)元素都可以給人帶來啟迪和靈感，充分利用我們的視覺思維，發(fā)掘潛力，提高想象力；二是具備扎實(shí)的專業(yè)技能，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才，更注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，專業(yè)技能的培養(yǎng)，所涉及的面較廣，要求學(xué)生有專業(yè)的認(rèn)知，獨(dú)特的思考能力，學(xué)生還要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，知識(shí)是全方面的綜合的運(yùn)用；三是要有寬厚的學(xué)識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的形成，不是一天兩天就能培養(yǎng)的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，是各方面知識(shí)能力的綜合培養(yǎng)，這樣才能在藝術(shù)的運(yùn)用過程中，創(chuàng)新素養(yǎng)才能形成。

所以藝術(shù)的創(chuàng)新素養(yǎng)，更多的是現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)生活的一種強(qiáng)調(diào)，是對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，是學(xué)生校園生活的體驗(yàn)。

總之，應(yīng)用型本科院校的藝術(shù)素養(yǎng)，在培養(yǎng)上是多方面的，既要從教師的角度要求教師的教育觀念與方式的轉(zhuǎn)變，又要從學(xué)生的角度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，多參加校園中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中參加藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，提升學(xué)生的專業(yè)技能、想象力，從不同的方面來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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