梁世君

在基層一線教學工作多年，總有一些經驗和感悟要記錄下來，感觸很深刻，希望與廣大同行共勉。

一、語文教學經驗的點滴經驗介紹

這段時間我總結反思了我的幾個做法，對教學效果有明顯的提升。

1.多種方式開展說話練習

學生只要會說話，我們就有能力培養(yǎng)他寫作。首先從訓練朗讀、背誦開始。說話訓練必須與整個語文教學緊密結合，指導、示范、點評學生的誦讀，訓練學生標準的讀音，準確的重音、停頓、節(jié)奏、語氣和感情，使學生受到良好的書面熏陶。誦讀材料可以是課內外文質兼美的文章。

每節(jié)寫作課之前開設2～5分鐘的說話訓練，內容廣泛，形式多樣化，如自我介紹、身邊的小事、生活見聞、所思所感。學生講話后，大家給予恰當評價。其次是根據新課標對不同年級要進行重點訓練。同時進行背誦、評述、辯論訓練，從而提高學生的說話能力。會說話，能說出漂亮的話就能夠寫出漂亮的文章。

2.我的語文課堂，我要求我的學生要動起來

在我的課堂上，我要求學生不能死氣沉沉地默不作聲，這樣就不是真正的語文課堂，我要求學生大聲閱讀，有感情地閱讀，分角色閱讀，練就學生出口成句，出口成章的本領。這樣對提高學生的心理素質有很好的幫助，同時也讓語文課堂變成學生真正培訓能力，實踐鍛煉的主陣地，學以用為目的，學校里所有學習的內容最終目的就是應用，所以語文教學的工具性，我們必須重視。像動一動、演一演、說一說等形式的語文課堂就是非常好的形式，同時也提升了學生學習語文的興趣。讓學生感覺到學習語文是開心的事、簡單的事。

3.學生寫作與我們實際環(huán)境結合

初步接觸寫作的大多孩子都反映沒有什么要寫的、不想寫、寫不好。所以他對寫作就產生了一種強烈的不想寫的態(tài)度，越是逼迫他寫，就越容易造成逆反的心理。我們見到過很多不成詞、不成句、不成段、不成章的文章。原因之一也是語境的熏陶不到位。所以說，語言環(huán)境、課堂環(huán)境、社會環(huán)境、生活環(huán)境對寫作起著非常重要的作用。

4.重視班級干部及關鍵學生的培養(yǎng)，能起帶動作用

老師并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能遮擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不可忽視的作用。班干部是班集體的中堅，班集體建設的核心，是班主任的得力助手。調動這部分學生的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，選擇了幾位有能力的學生組建了班干部隊伍。他們真正起到了以點帶面的作用。無論班級的哪項工作他們都完成得很出色。正因為有了他們，我班學生才養(yǎng)成了良好的習慣，正因有了他們，把我班創(chuàng)建成了互幫互助、團結向上的班集體。

二、創(chuàng)造機會，時刻捕捉激發(fā)興趣的機會，讓學生盡情遨游學習語文的樂園

興趣是最好的老師，尤其對于一個天生天真好奇的孩子。那么如何激發(fā)興趣點，使之成為學習的原動力這很重要。如果學生對學習語文失去了興趣，即使我們做老師的再努力，也無濟于事。相反，如果興趣被激發(fā)出來，調動起來，學生可以主動學習，無師自通。每時每刻心里都在惦記著語文，而且還把語文的學習當成了一種享受，在學習中精神愉悅，生活變得充實，人生也有意義，孩子本身也引以為自豪和驕傲。那么怎樣產生興趣呢？語文學科包羅萬千，興趣點很多，我們要根據每個孩子的實際，因材施教，找到屬于每個人的興趣點。教師這個時候要起到引導、肯定、鼓勵的作用，這等于在后面推波助瀾，給予孩子學習一臂之力。比如，語文漢字美觀而又有豐富內涵，集音、形、義于一身，這是世界上任何一國語言都無法達到和比擬的，要想激發(fā)孩子寫字的熱情，當然需要一些寫字的常識和基本功。孩子們愿意寫這些方塊字，喜歡上這些方塊字，每個字又有其獨特的奧秘，代表其豐富的內涵。學生有了寫字、學字的興趣，這為語文打下了堅實的基礎。再比如，優(yōu)美的詞語的魅力無窮。讓孩子說出自己喜歡的一個詞，或是找到自己喜歡的一個詞。然后講出這個詞好在哪里，當然老師可以幫助找，也可以幫助說出好在哪里，更可以夸張地大肆渲染，只為激發(fā)學生興趣，這個詞既然好，我們便愛不釋口，也就是說生活中要經常用到這個詞，并且以用到這個詞而感到快樂和自豪。教師也應不時地去提醒和激發(fā)，鼓勵學生運用，教師的作用還是很大的，要知道學生向來會聽老師的話，并且以老師的喜好為指向標。如此一來，學生便對優(yōu)美的詞語產生了興趣，進而廣泛學習更多的詞語，其實，學生此時已經對語文本身產生了濃厚的興趣。所以，教好語文的前提是激發(fā)學生興趣。

三、“教師的愛是教育的靈魂”，這就要求教師要富有愛心、耐心和責任心

二十年的教學經驗，我也深深地體會到了這一點：“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的根本，讓學生在與教師的相處中享受到“師愛的溫暖，師生友誼的快樂，能得到老師的關心和幫助，能從教師身上看到許多美好的品質。這樣一來，學生就會相信，人間有美好的品質，教師的品德對學生的人生觀、世界觀的形成和確立有著重要的影響。如果學生在與教師的相處中看到的都是自私、勢力、冷漠、圓滑、虛偽，那么學生就會認為世界是冷酷無情的。

多年來的教學經驗使我懂得，要想教好學生，就要舍得感情投資，一個微笑，一句鼓勵，一聲問候，一個手勢，都會讓學生感受到愛的存在，讓學生對校園產生留戀。所以三十多年的班主任工作，我所教過的班級從未出現(xiàn)一名流失生，學生的成績也很好。自從我踏上三尺講臺，也就是說我這輩子選擇了這漫漫的育人之路，因此如何做一名合格的人民教師是我研究的主要課題。我認為，愛學生，關心學生，關注學生各方面健康發(fā)展是教師最基本素養(yǎng)。

編輯 薛直艷