季君

摘 要：近幾年來(lái)，中等職業(yè)教育得到較快發(fā)展，但中職生的道德現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。針對(duì)這一問(wèn)題，分析了中職生的道德現(xiàn)狀，從內(nèi)外因兩方面來(lái)分析中職生道德問(wèn)題形成的原因，并提出了改善中職生道德現(xiàn)狀的對(duì)策。作為教育工作者，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題，它不僅對(duì)中職生的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)祖國(guó)未來(lái)的前途命運(yùn)，都有至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職生；道德；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越好。然而，就目前的許多現(xiàn)象來(lái)看，中職生的道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此，高度重視中職生道德現(xiàn)狀和制約其良好道德品質(zhì)形成的因素，從而研究探索矯正的方法和途徑，是我們需要正確認(rèn)識(shí)和解決的重大問(wèn)題。

一、當(dāng)下中職生的道德現(xiàn)狀

當(dāng)代中職生道德?tīng)顩r的主流是健康樂(lè)觀、蓬勃向上的。絕大多數(shù)中職生具有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；他們普遍注重人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；他們敢于探索創(chuàng)新，善于接受新知；他們崇尚民主、平等、自由；他們渴望建立一種良好的人際關(guān)系；誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)至上等觀念仍被中職生所推崇；信譽(yù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)責(zé)任感不斷強(qiáng)化；職業(yè)道德和敬業(yè)精神也逐步成為中職生內(nèi)在的自覺(jué)要求。從以上情況分析，當(dāng)代中職生大多數(shù)具有較高的道德認(rèn)知和較強(qiáng)的道德情感，道德行為也基本符合社會(huì)規(guī)范。

在我們欣喜地看到中職生道德品質(zhì)健康主流的同時(shí)，也要正視在負(fù)面因素影響下存在的消極問(wèn)題。它們主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.行為習(xí)慣和自控能力差

相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法制、紀(jì)律觀念等淡薄，曠課、逃學(xué)、隨地吐痰、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、早戀、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，我行我素，一切以自我為中心，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，且屢教不改。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差

在初中階段沒(méi)有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)入中職階段后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等課程普遍較差，他們對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)起來(lái)更費(fèi)力。

3.心理素質(zhì)和心理承受能力差

受“普高熱”的影響，許多中職生認(rèn)為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進(jìn)入中職，就是“末等公民”，為此，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了。

4.意志力差

現(xiàn)在許多中職生由于家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)，無(wú)原則的溺受、寵愛(ài)，加上家庭條件和社會(huì)環(huán)境的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決方案，只是退縮或放棄。有的中職生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力，工作時(shí)間長(zhǎng)而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，整日無(wú)所事事，游蕩于社會(huì)。

二、提升中職生道德素質(zhì)的對(duì)策研究

1.中等職業(yè)教育是就業(yè)教育，應(yīng)切實(shí)把德育工作擺在重中之重的位置，樹(shù)立成才先成人的教育觀

目前企業(yè)（尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)）對(duì)員工的職業(yè)道德的重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文化技術(shù)的重視程度。尤其是對(duì)有吃苦耐勞精神、遵規(guī)守紀(jì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生求之不得。因此，中職學(xué)校必須把好德育關(guān)，培養(yǎng)出思想品德過(guò)硬的素質(zhì)全面的學(xué)生。要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，形成目標(biāo)層次遞進(jìn)的德育體系，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

2.構(gòu)建德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將學(xué)校德育工作滲透到學(xué)校工作的方方面面

學(xué)校要努力完善和建構(gòu)德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)全程管理，實(shí)現(xiàn)德育工作的高效化。重點(diǎn)要抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）抓好細(xì)節(jié)管理，注重養(yǎng)成教育

從新生一入學(xué)開(kāi)始，就著手抓文明行為的養(yǎng)成，要讓學(xué)生知道企業(yè)對(duì)職工有哪些行為規(guī)范，從習(xí)慣入手抓養(yǎng)成教育，制定學(xué)生的一日常規(guī)，某個(gè)時(shí)段著重解決某個(gè)問(wèn)題，糾正其不良行為習(xí)慣，這樣方能使養(yǎng)成教育工作系列化、階段化。

（2）抓住一切可能的契機(jī)，將德育工作滲透到課堂教育中

中職教師要結(jié)合各專業(yè)課的特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，結(jié)合身邊的實(shí)際和社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行分析，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

（3）采用多種方式開(kāi)展心理健康教育

舉辦講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的心理健康教育，與學(xué)生就心理問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，有的放矢地解決他們存在的心理健康問(wèn)題；將心理健康知識(shí)貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中，各科老師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，教育學(xué)生自信自強(qiáng)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，讓學(xué)生潛移默化地接受心理健康教育，形成良好的心理品質(zhì)；開(kāi)辦心理咨詢室，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（4）舉辦法制教育系列活動(dòng)

每學(xué)期學(xué)校有計(jì)劃地請(qǐng)司法、公安、交警等部門的同志到校給學(xué)生作法制教育講座，圍繞學(xué)生的切身利益，傳授實(shí)用法律知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)益；舉行“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”“拒絕校園暴力”簽名活動(dòng)、法制知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生模擬法庭、公演普法小品等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

3.抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，注重言傳身教

無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育，學(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能就是示范和引領(lǐng)?！笆裁礃拥膶裁礃拥谋裁礃拥睦蠋熃坛鍪裁礃拥膶W(xué)生”，因此，教師要在日常工作中、與學(xué)生交往中的小節(jié)行為上都做出示范，以具體的行動(dòng)來(lái)影響、感染學(xué)生。教師要率先垂范，做到自己不希望學(xué)生做的，自己也堅(jiān)決不做，用自己的言行潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的精神生活。尤其是班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理，學(xué)校要利用各種手段培訓(xùn)好班主任，使班主任具備思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

中職生是社會(huì)新增勞動(dòng)力的主體，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中重要的后備力量，他們道德品質(zhì)的程度將直接影響整個(gè)社會(huì)的文明程度。我們要用戰(zhàn)略性的眼光認(rèn)識(shí)做好中職學(xué)生德育工作的重要性。全體教育工作者都必須行動(dòng)起來(lái)。切實(shí)加強(qiáng)德育工作，強(qiáng)有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇靜.檀傳寶.學(xué)會(huì)關(guān)懷與被關(guān)懷[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2006（3）.

[2]周孝.當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題新思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005（9）.

[3]馬越.淺談當(dāng)今中職生思想道德現(xiàn)狀及教育對(duì)策[J].中國(guó)教育，2007（6）.

編輯 溫雪蓮