本刊記者 王承鳳 文/圖

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浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟初中組第二屆研討會(huì)在杭州市舉行

本刊記者 王承鳳 文/圖

2015年12月21-23日，由浙江省杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和杭州市啟航中學(xué)承辦的“浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟初中組第二屆研討會(huì)”在杭州市拱墅區(qū)舉行。本屆活動(dòng)旨在進(jìn)一步深入研究浙江省義務(wù)教育體育課程內(nèi)容的適切性，發(fā)揮跨區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)的研究、交流與輻射作用，提升一線教師的教科研能力。中國(guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝研究中心研究員于素梅、浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰及來(lái)自九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟（杭州市拱墅區(qū)、江干區(qū)，寧波市鄞州區(qū)、江北區(qū)、慈溪市，溫州市鹿城區(qū)，臺(tái)州市溫嶺市，嘉興市南湖區(qū)、嘉善縣）的骨干教師200余人參加了本次活動(dòng)。研討會(huì)由浙江省體育特級(jí)教師曹強(qiáng)老師主持。

三節(jié)展示課：策劃精心，布局系統(tǒng)，著眼于提升教師單元構(gòu)建能力

本次單元教學(xué)在《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的指導(dǎo)下，結(jié)合拱墅區(qū)足球教學(xué)基礎(chǔ)與啟航中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，以七年級(jí)第一學(xué)期的足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)及運(yùn)用為主要教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建了三節(jié)展示課，分別是杭州市文暉中學(xué)梁坤老師執(zhí)教的側(cè)重于體能維度的單元第一課時(shí)《足球：復(fù)習(xí)腳背外側(cè)傳球》；杭州市啟航中學(xué)郭震老師執(zhí)教的側(cè)重于運(yùn)用維度的單元第二課時(shí)《多種形式腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球射門(mén)》；杭州市行知中學(xué)吳迪老師執(zhí)教的單元第三課時(shí)《足球：腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)的運(yùn)用方法》。三節(jié)展示課呈現(xiàn)為一個(gè)教學(xué)單元，策劃精心，布局系統(tǒng)，目的在于使浙江省的體育教師深入理解《綱要》對(duì)于單元教學(xué)構(gòu)建的相關(guān)要求及實(shí)施策略，有利于教師提升構(gòu)建單元教學(xué)的能力。

八個(gè)評(píng)課點(diǎn)：分工明確，各司其職，著眼于提升教師看、評(píng)課能力

本次活動(dòng)設(shè)置了八個(gè)評(píng)課點(diǎn)，對(duì)八個(gè)縣市進(jìn)行了分組評(píng)課。八個(gè)縣市的評(píng)課點(diǎn)分別為：杭州市江干區(qū)：教學(xué)語(yǔ)言與把握；寧波市鄞州區(qū)：教師示范與指導(dǎo)；寧波市江北區(qū)：學(xué)生觀察與練習(xí)；慈溪市：課堂評(píng)價(jià)與組織；溫州市鹿城區(qū)：場(chǎng)地器材與運(yùn)用；溫嶺市：安全隱患與防范；嘉興市南湖區(qū)：全課點(diǎn)評(píng)；嘉興市嘉善縣：《綱要》中一堂課的基本要求，各個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自的評(píng)課點(diǎn)派出代表對(duì)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

例如，杭州市江干區(qū)團(tuán)隊(duì)針對(duì)所負(fù)責(zé)的“教學(xué)語(yǔ)言與把握”評(píng)課點(diǎn)從單一語(yǔ)言切入，把體育教學(xué)語(yǔ)言分為講解語(yǔ)言、指導(dǎo)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)語(yǔ)言，將團(tuán)隊(duì)里的15名教師分為三個(gè)小組，各小組設(shè)計(jì)課堂教學(xué)觀察量表對(duì)三節(jié)展示課進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)上課教師存在指導(dǎo)性語(yǔ)言不夠明確、不夠具體等問(wèn)題，并給出了改進(jìn)建議。溫州市鹿城區(qū)團(tuán)隊(duì)的評(píng)課點(diǎn)為“場(chǎng)地器材與運(yùn)用”。該團(tuán)隊(duì)依據(jù)《綱要》、《浙江省中小學(xué)體育與健康教學(xué)建議》等文件對(duì)于場(chǎng)地器材的描述，以場(chǎng)地與器材的安全性、實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性、創(chuàng)新性為視角，開(kāi)發(fā)了“場(chǎng)地器材與運(yùn)用”課堂觀察量表對(duì)課堂進(jìn)行觀察，找到了存在的問(wèn)題，如由于場(chǎng)地布置不合理出現(xiàn)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)相互影響和干擾的問(wèn)題，并通過(guò)討論給出了適當(dāng)改變場(chǎng)地大小以減少干擾的建議。

八位團(tuán)隊(duì)代表的點(diǎn)評(píng)精彩紛呈，團(tuán)隊(duì)教師以勤于開(kāi)發(fā)，善于思考，勇于實(shí)踐的行為為與會(huì)者提供了不一樣的觀課視角，開(kāi)拓了觀課教師的思路。

專家引領(lǐng)：親身參與，深入交流，著眼于幫助教師提升看、評(píng)課能力

在聽(tīng)完八位團(tuán)隊(duì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)后，于素梅研究員結(jié)合自己的感受將本次活動(dòng)的亮點(diǎn)總結(jié)為“六個(gè)有”：即有準(zhǔn)備（如團(tuán)隊(duì)策劃、分工、研討等）、有開(kāi)發(fā)（如觀察時(shí)開(kāi)發(fā)課堂觀察量表、點(diǎn)評(píng)形式多樣等）、有深度（如點(diǎn)評(píng)時(shí)有問(wèn)題剖析、優(yōu)缺點(diǎn)建議等）、有量化（如課堂練習(xí)密度用數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)）、有邏輯（如點(diǎn)評(píng)時(shí)按時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)等）、有超越。此外，于素梅博士還對(duì)教學(xué)者提出了四個(gè)建議：即設(shè)計(jì)目的再明確一些；互動(dòng)交流再豐富一些；目標(biāo)落實(shí)再突出一些；教學(xué)研究再加強(qiáng)一些。而對(duì)于評(píng)課者，她同樣給出了四點(diǎn)建議：即評(píng)課邏輯再清楚一些；評(píng)課專題再準(zhǔn)確一些；評(píng)課依據(jù)再充分一些；評(píng)課內(nèi)容再全面一些。最后，她還提出了體育課堂教學(xué)的三個(gè)趨勢(shì)：要素整合化——學(xué)、練、用合一；質(zhì)量目標(biāo)化——健身、健心，提高技術(shù)運(yùn)用的能力；體現(xiàn)自主化——交流互動(dòng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

余立峰教研員結(jié)合本次活動(dòng)也分享了他個(gè)人的一些感受。他說(shuō)，“通過(guò)本次活動(dòng)加深了團(tuán)隊(duì)之間的交流，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使教師的學(xué)術(shù)成分有所提高?！倍鴮?duì)于該如何繼續(xù)深入研究，擴(kuò)大活動(dòng)的效益他也提出了自己的建議，上課教師要處理好看、評(píng)課的方法與《綱要》的關(guān)系，要結(jié)合《綱要》對(duì)課堂“七個(gè)一”的要求去看、評(píng)課，這樣才能更好地進(jìn)行課堂觀察并且理解課堂。

本次活動(dòng)視角多元，內(nèi)容豐富。通過(guò)與參會(huì)教師的溝通和交流，不僅提升了教師的教學(xué)單元構(gòu)建能力和看、評(píng)課的能力，還促進(jìn)了教學(xué)研究氛圍的形成，達(dá)到了提升教師教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。